9 Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk mengkomunikasikan gagasan dari kelompoknya tentang hasil diskusi
jawaban tugas yang diberikan. 10 Peserta didik bersama guru membahas hasil diskusi dari kelompok yang
maju ke depan. 11 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi lingkaran
yang telah dipelajari.
2.2 Kerangka Berpikir
Tujuan utama diselenggarakannya proses pembelajaran di sekolah adalah untuk mencapai tujuan pembelajaran, yaitu keberhasilan peserta didik dalam
mempelajari materi tertentu sehingga memiliki pengetahuan yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan tersebut dapat menyebabkan perubahan
tingkah laku pada peserta didik. Keberhasilan penguasaan pengetahuan ini salah satunya dipengaruhi oleh peran guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran
di sekolah. Oleh karena itu, guru diharapkan mampu menggunakan berbagai metode, strategi, pendekatan serta model pembelajaran yang dapat mengantarkan
peserta didik untuk mencapai keberhasilan dalam pembelajaran matematika di sekolah.
Kemampuan komunikasi matematis adalah salah satu kemampuan matematika yang harus dikuasai peserta didik. Kemampuan ini berperan untuk
dapat mengkomunikasikan gagasan serta ide-ide abstrak matematika ke dalam bentuk konkret serta simbol-simbol matematika sehingga dapat digunakan untuk
menyelesaikan permasalahan sehari-hari.
Salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika pada materi pokok Lingkaran adalah metode Guided
Discovery. Dengan metode pembelajaran ini, peserta didik dapat lebih mudah dalam mempelajari materi Lingkaran. Lembar Kegiatan Peserta Didik LKPD
dan Kartu Soal yang diberikan pada metode ini diharapkan dapat mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran pada materi tersebut. Lembar Kegiatan Peserta
Didik LKPD dan Kartu Soal ini berfungsi untuk mengarahkan peserta didik dalam mengkomunikasikan gagasan untuk menyelesaikan soal-soal komunikasi
matematis pada materi Lingkaran. Dengan demikian, ingatan peserta didik tentang konsep yang dipelajari menjadi lebih kuat dan transfer belajar menjadi lebih
mudah. Berdasarkan kerangka berpikir itulah, peneliti mencoba menerapkan
metode Guided Discovery berbantuan LKPD dan Kartu Soal dalam pembelajaran matematika kelas VIII SMP pada materi pokok lingkaran. Penerapan metode
pembelajaran tersebut diharapkan dapat mengasah kemampuan komunikasi matematis peserta didik pada materi pokok lingkaran.
2.3 Hipotesis Penelitian
