Salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika pada materi pokok Lingkaran adalah metode Guided
Discovery. Dengan metode pembelajaran ini, peserta didik dapat lebih mudah dalam mempelajari materi Lingkaran. Lembar Kegiatan Peserta Didik LKPD
dan Kartu Soal yang diberikan pada metode ini diharapkan dapat mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran pada materi tersebut. Lembar Kegiatan Peserta
Didik LKPD dan Kartu Soal ini berfungsi untuk mengarahkan peserta didik dalam mengkomunikasikan gagasan untuk menyelesaikan soal-soal komunikasi
matematis pada materi Lingkaran. Dengan demikian, ingatan peserta didik tentang konsep yang dipelajari menjadi lebih kuat dan transfer belajar menjadi lebih
mudah. Berdasarkan kerangka berpikir itulah, peneliti mencoba menerapkan
metode Guided Discovery berbantuan LKPD dan Kartu Soal dalam pembelajaran matematika kelas VIII SMP pada materi pokok lingkaran. Penerapan metode
pembelajaran tersebut diharapkan dapat mengasah kemampuan komunikasi matematis peserta didik pada materi pokok lingkaran.
2.3 Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kerangka berpikir di atas, hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Penerapan metode pembelajaran Guided Discovery berbantuan Lembar Kegiatan Peserta Didik LKPD efektif terhadap kemampuan komunikasi
matematis peserta didik kelas VIII SMP Materi Pokok Lingkaran.
2 Penerapan metode pembelajaran Guided Discovery berbantuan Kartu Soal efektif terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII
SMP Materi Pokok Lingkaran. 3 Ada perbedaan rata-rata hasil tes kemampuan komunikasi matematis peserta
didik kelas VIII SMP pada materi pokok Lingkaran dengan penerapan metode pembelajaran Guided Discovery berbantuan LKPD dengan peserta
didik yang diberi pembelajaran dengan metode Guided Discovery berbantuan Kartu Soal.
53
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Populasi dan Sampel
3.1.1 Populasi
Dalam penelitian ini, populasinya adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Sulang yang terdistribusi dalam 6 kelas, yaitu kelas VIIIA, VIIIB, VIIIC,
VIIID, VIIIE, dan VIIIF dengan jumlah 189 peserta didik.
3.1.2 Sampel
Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah ”random
sampling” karena setiap subjek dalam populasi memiliki peluang yang sama untuk dipilih menjadi sampel. Setiap peserta didik dalam populasi mempunyai
peluang yang sama untuk dipilih menjadi sampel setelah dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas populasi. Dalam penelitian ini secara acak diambil peserta
didik kelas VIIID yang terdiri atas 30 peserta didik sebagai sampel untuk kelas eksperimen 1 yang diberikan pembelajaran dengan metode Guided Discovery
berbantuan LKPD, peserta didik kelas VIIIF yang terdiri atas 33 peserta didik sebagai sampel kelas eksperimen 2 yang diberikan pembelajaran dengan metode
Guided Discovery berbantuan kartu soal dan peserta didik kelas VIIIB sebagai kelas kontrol.
3.2 Variabel Penelitian
Variabel merupakan objek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian Arikunto, 2002: 96. Variabel dalam penelitian ini
