Kegiatan Awal Kegiatan Inti

c. Psikomotorik

Siswa mampu membuat bentuk-bentuk miniatur bangun datar yang ada di sekitarnya karakteristik kontekstual

d. Materi Ajar

Penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar sederhana

e. Pendekatan, model, metode

Pendekatan :PMRI Model :Kooperatif Metode :Tanya Jawab, diskusi dan pemberian tugas

f. Kegiatan Pembelajaran

Keterangan: PMRI 1 = penggunaan konteks PMRI 2 = penggunaan model untuk matematisasi progresif PMRI 3 = pemanfaatan hasil konstruksi siswa PMRI 4 = interaktivitas PMRI 5 = keterkaitan KLT =Kooperatif tipe Learning Togather Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

A. Kegiatan Awal

1. Salam, doa dan presensi. 2. Motivasi: - Siswa menyanyikan lagu “lingkaran” PMRI 1 - Guru menanyakan apa saja benda yang terbentuk dari lingkaran? PMRI 1 - Lingkaran termasuk bangun datar atau bangun ruang? PMRI 3 3. Apersepsi: - Guru mengkaitakan isi lagu dengan materi mengenai permasalahan yang berhubungan dengan bangun datar PMRI 5 - Siswa mengigat kembali materi sebelumnya 4. Orientasi: - Siswa mendengarkan penjelasan guru, mengenai 1 menit 4 menit 3 menit tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran yang akan berlangsung

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi 1. Guru memilih 3 orang siswa yang memiliki kemampuan lebih pada pelajaran matematika untuk menjadi ketua kelompok KLT 2. Guru meminta siswa lainnya untuk berhitung 1-4 agar terbentuk kelompok yang mempunyai kemampuan heterogen KLT 3. Siswa bergabung dan duduk dengan kelompoknya PMRI 4 4. Guru membagikan papan nama yang akan menjadi nama kelompok, yaitu: kelompok persegi, kelompok persegi panjang dan kelompok segi tiga. 5. Siswa diberi penjelasan agar turut berpartisipasi dalam pembelajaran. 6. Siswa mendiskusikan jenis-jenis bangun datar yang ada di sekitarnya secara bersama-sama di dalam kelompoknya masing-masing PMRI 4, PMRI 1 dan kerjasama 7. Guru membagikan kertas HVS dan kertas lipat kepada masing-masing kelompok 8. Siswa membuat miniatur bangun datar dari kertas yang telah disiapkan secara bersama-sama di dalam kelompoknya masing-masing PMRI 4 dan kerjasama 9. Siswa mengelompokkan miniatur yang dibuatnya berdasarkan jenis dan ukurannya secara bersama- sama di dalam kelompoknya masing-masing PMRI 4 dan kerjasama 10. Siswa mengidentifikasi bagian-bagian dari bangun datar yang dibuatnya di dalam kelompok PMRI 4 2 menit 1 menit 3 menit 1 menit 1 menit 5 menit 1 menit 5 menit 3 menit 11. Guru membagikan LKS 1 yang berisi: “buatlah bangun-bangun datar yang kamu ketahui Kemudian lakukan hal berikut ini: PMRI 1, 2, 3, 4 e. Buatlah suatu kerajinan tangan dari kumpulan bangun datar yang kamu buat. f. Hitunglah luas kertas yang kamu butuhkan untuk membuat kerajinan tangan tersebut. g. Tempelkanlah kerajinan tangan tersebut di kertas HVS. h. Lalu hitunglah luas dan keliling dari kertas HVS yang kamu butuhkan untuk menempelkan kerajinan tangan kelompokmu 12. Siswa membuat suatu kerajinan dengan menggabungkan bangun datar-bangun datar yang dibuatnya secara berkelompok 13. Siswa mengukur luas kertas yang digunakannya untuk membuat kerajinan yang menggabungkan beberapa bangun datar secara berkelompok 14. Siswa mengukur luas serta keliling kertas yang digunakan untuk menempelkan hasil kerajinan yang dibuat kelompoknya 15. Setelah siswa menyelesaikan LKS 1, guru membagikan LKS 2 yang akan diselesaikan siswa di dalam kelompok yang berisikan: PMRI 1, 2, 3, 4 e. Bapak mempunyai 1 papan catur, bantulah bapak untuk mengukur panjang dan lebar dari papan catur bapak. f. Temukanlah luas dari papan catur yang bapak miliki ke dalam satuan centimeter g. Temukan keliling dari papan catur yang bapak miliki h. Temukanlah luas dari papan catur yang bapak miliki kedalam satuan kotak 1 menit 5 menit 3 menit 5 menit 16. Guru membagikan papan catur kepada masing- masing kelompok 17. Siswa mengamati, mengidentifikasi bagian-bagian dari papan catur serta mengukur sisi-sisi yang ada pada papan catur secara bersama-sama di dalam kelompoknya 18. Siswa mengerjakan LKS 2 di kertas HVS yang telah disiapkan. Elaborasi 1. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan dari kelompoknya kepada kelompok lain di depan kelas serta menuliskan hasil diskusinya di papan tulis PMRI 2 2. Siswa dari kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan terhadap hasil pekerjaan kelompok yang presentasi. Peserta didik yang memberikan tanggapan akan mendapatkan bintang PMRI 4. 3. Siswa membuat suatu kerajinan tangan dengan menggabungkan miniatur bangun datar yang dibuatnya PMRI 3dan kerjasama Konfirmasi: 1. Siswa bersama guru menyimpulkan kembali rumus- rumus dari suatu bangun datar serta meluruskan kesalahan-kesalahan yang ada.

C. Kegiatan Akhir