41
Tabel 3.5: Kisi-kisi soal evaluasi siklus II Indikator
Kriteria tingkat kesukaran mudah
sedang sukar
1. Menghitung volume balok. 2. Memahami penggunaan rumus
volume balok 1,2,3,4,7,8,
10,11,12 5,6,9,13,14,15,
16,17 18,19,20
3.5 Teknik Pengumpulan Data
3.5.1 Observasi Observasi merupakan suatu teknik pengamatan yang dilaksanakan
secara teliti terhadap suatu gejala dalam suatu situasi di suatu tempat Masidjo, 1995: 59. Kegiatan observasi dilakukan selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
Observasi dilakukan
saat kegiatan
pembelajaran berlangsung. Peneliti mengobservasi dengan mengisi lembar pengamatan keaktifan yang sudah disiapkan.
3.5.2 Tes Tes digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa, tes yang
digunakan yaitu tes tertulis. Tes tertulis yang dilaksanakan disetiap akhir siklus I dan siklus II untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan prestasi
belajar siswa pada mata Matematika operasi hitung penjumlahan pecahan. 3.5.3 Wawancara
Wawancara dilakukan kepada guru dan siswa setelah siklus telah berakhir. Wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai
bagaimana pendapat mereka mengenai penggunaan pendekatan PMRI
42 pada mata pelajaran matematika materi volume kubus dan balok. Berikut
ini adalah tabel lembar wawancara siswa dan guru sebagai berikut:
Tabel 3.6: Pedoman Wawancara Siswa
NO PERTANYAAN
JAWABAN
1. Bagaimana perasaan anda ketika pembelajaran
diadakan secara berkelompok? mengapa? 2.
Apakah anda ikut mengeluarkan pendapat dalam kelompok saat pembelajaran berlangsung?
3. Apakah anda menghargai pendapat teman satu
kelompokmu dengan cara mendengarkan pendapat atau ide temanmu saat pembelajaran berlangsung?
4. Apakah anda antusias melakukan kegiatan belajar
dalam kelompok? 5.
Apakah anda sering bertanya kepada peneliti tentang permasalahan yang anda tidak mengerti
saat pembelajaran berlangsung?
6. Apakah anda merasa terbantu dalam mempelajari
pokok bahasan mencari volume kubus dan balok dengan pedekatan PMRI? Mengapa?
Tabel 3.7: Pedoman Wawancara Guru
NO PERTANYAAN
JAWABAN
1. Apakah siswa nampak senang mengikuti
kegiatan pembelajaran matematika dengan menggunakan pemdekatan PMRI? Apa
alasannya?
2. Apakah siswa nampak fokus mengikuti
kegiatan pembelajaran matematika dengan menggunakan Pendekatan PMRI? Alasannya?
3. Apakah siswa nampak tertarik mengikuti
kegiatan pembelajaran matematika yang diajarkan menggunakan pendekatan PMRI?
Alasannya?
4. Apakah siswa nampak ikut terlibat penuh
mengikuti kegiatan pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan PMRI?
Berilah contohnya?
43
3.6 Validitas dan reabilitas Instrumen Penelitian
