38 4 Refleksi
Kegiatan refleksi yang dilakukan peneliti dan guru adalah: a Mengevaluasi yang telah dilakukan pada pelaksanaan siklus II,
mengenai keberhasilan yang tercapai, kesulitan, dan hambatan yang dihadapi
. b Membandingkan hasil tes dan pengamatan yang sudah dicapai
dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. c Menentukan apakah siklus perlu dilanjutkan atau tidak.
3.4 Instrumen Penelitian
Penelitian ini memiliki dua variabel yaitu keaktifan dan prestasi belajar. Untuk memperoleh data mengenai keaktifan dilakukan kegiatan pengamatan
selama proses pembelajaran berlangsung. Sedangkan untuk memperoleh data mengenai prestasi belajar akan dilakukan dengan tes tertulis pada setiap akhir
siklus.
Tabel 3.1: Peubah dan instrumen penelitian keaktifan dan prestasi belajar
No Peubah
Instrumen Data
Pengumpulan instrumen
1 Keaktifan
a. Aktif dalam mengajukan
pertanyaan b. Aktif dalam
menjawab pertanyaan masalah
c. Aktif dalam memperhatikan hal-
hal yang dijelaskan guru
d. Aktif dalam Jumlah siswa
yang terlibat Pengamatan
Lembar pengamatan
keaktifan
39 melakukan tugas
e. Mencatat tugas yang diberikan.
2 Prestasi
belajar a. Rata-rata nilai
ulangan b. Presentase jumlah
siswa yang mencapai KKM
Nilai Tes
Soal Tes
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan 2 instrumen yaitu non tes dan tes. Instrumen tersebut adalah sebagai berikut:
1 Non tes Instrumen non tes yang digunakan berupa lembar pengamatan untuk
menilai keaktifan belajar siswa. Pengamatan dilakukan pada setiap pertemuan. Berikut ini tabel lembar penilaian keaktifan belajar siswa:
3.2: Tabel Lembar Penilaian Keaktifan Belajar Siswa No.
Siswa Indikator Keaktifan
Jml 1
2 3
4 5
6 7
1. A
2. B
3. C
4. D
5. F
6. G
7. H
8. I
9. J
10. K
11. L
12. Dst
Jumlah setiap Indikator
Jumlah Siswa Aktif Jumlah Siswa Cukup Aktif
Jumlah Siswa Kurang Aktif Jumlah Siswa Tidak Aktif
40 Keterangan indikator keaktifan:
No. Bagian yang dinilai dalam keaktifan
1. Siswa menanyakan kesulitan yang di alaminya kepada guru
2. Siswa aktif bertanya saat melakukan kegiatan berdiskusi
3. Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru
4. Siswa aktif menjawab saat melakukan kegiatan berdiskusi
5. Siswa serius berkonsentrasi penuh pada saat memperhatikan
penjelasan guru 6.
Siswa aktif mengerjakan tugas yang diberikan 7.
Siswa membuat catatan pekerjaannya di buku
Tabel 3.3: Kriteria Hasil Penilaian Keaktifan Rentang Skor
Kriteria
6 – 7
Aktif 4
– 5 Cukup Aktif
2 – 3
Kurang Aktif – 1
Tidak Aktif Sumber: Masidjo, hal. 67
2 Tes tertulis Dalam penelitian ini, tes yang digunakan berupa soal pilihan ganda
yang berjumlah 20 butir soal setiap siklusnya. Tes ini digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa. Peneliti mengembangkan sendiri soal
pilihan ganda ini dengan bimbingan dosen pembimbing yang mengacu pada kisi-kisi soal. Berikut ini adalah kisi-kisi soal tes tertulis siklus I dan
siklus II:
Tabel 3.4: Kisi-kisi soal evaluasi siklus I Indikator
Kriteria tingkat kesukaran Mudah
sedang sukar
1. Menghitung volume kubus. 2. Memahami penggunaan rumus
volume kubus. 1,6,7,8,10,12
2,3,4,5,9,11,13, 14,15,16,17
18.19,20
41
Tabel 3.5: Kisi-kisi soal evaluasi siklus II Indikator
Kriteria tingkat kesukaran mudah
sedang sukar
1. Menghitung volume balok. 2. Memahami penggunaan rumus
volume balok 1,2,3,4,7,8,
10,11,12 5,6,9,13,14,15,
16,17 18,19,20
3.5 Teknik Pengumpulan Data
