48 0,936. Hal tersebut menunjukkan bahwa 21 item soal pilihan ganda
siklus I dan 20 soal pilihan ganda siklus II tersebut mendapatkan kualifikasi sangat tinggi, dan reliabel sehingga layak dijadikan sebagai
instrumen pengumpul data. Hasil reabilitas dapat dilihat pada lembar lampiran halaman 142. Item soal pilihan ganda siklus I yang valid
diambil 20 item dijadikan instrumen penelitian pada akhir siklus I. Sedangkan soal pilihan ganda siklus II diambil 20 item untuk
instrumen penelitian pada akhir siklus II.
3.7 Analisis Data
Peneliti menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif untuk menganalisis data-data yang sudah dikumpulkan. Analisis data deskriptif
ditempuh dengan cara membandingkan data sebelum diberi tindakan dan sesudah diberi tindakan.
3.7.1 Kriteria keberhasilan Kriteria keberhasilan yang telah dibuat oleh peneliti adalah
sebagai berikut:
Tabel 3.13: Kriteria Keberhasilan Kreativitas Belajar Siswa No
Peubah Indikator
Kondisi Awal
Kondisi pada Akhir Siklus
I II
1 Keaktifan Persentase rata-rata keaktifan siswa
22 35
45 2
Prestasi Belajar
1. Rata-rata nilai ulangan 68,41
70,00 75,00
2. Jumlah siswa yang memenuhi KKM
41 50
60
49 3.7.2 Perhitungan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa
a. Keaktifan Data keaktifan siswa diperoleh dari kegiatan observasi yang
dilakukan oleh teman peneliti. Hasil observasi berupa persentase siswa yang mencapai pernyataan pada lembar pengamatan
keaktifan. Cara menghitung peningkatan keaktifan siswa berdasarkan hasil observasi tersebut adalah sebagai berikut:
1 Menghitung persentase keaktifan awal siswa dengan cara menghitung jumlah siswa yang mencapai pernyataan dalam
lembar pengamatan keaktifan pada pengamatan pertama dan pengamatan ke dua dengan rumus:
2 Membandingkan persentase keaktifan awal dengan persentase keaktifan siklus I dan membandingkan persentase keaktifan
siklus I dengan persentase keaktifan siklus II. Perbandingan ini dilakukan untuk mengetahui apakah ada peningkatan
persentase keaktifan siswa. b. Prestasi Belajar
Data prestasi belajar siswa diperoleh dari hasil soal evaluasi yang diberikan peneliti pada setiap akhir siklus. Langkah-langkah
penskoran soal evaluasi tersebut adalah sebagai berikut:
50 1. Penskoran nilai
Jawaban benar = skor 1 Jawaban salah = skor 0
2. Penghitungan skor yang diperoleh setiap siswa 3. Menghitung nilai siswa dengan rumus:
4. Menghitung nilai akhir siswa dengan rumus: Nilai Akhir = nilai afektif + nilai psikomotorik + nilai kognitif
= 15 x ... + 15 x … + 70 x … = ....
5. Menghitung nilai rata-rata kelas dengan rumus:
6. Menghitung persentase ketuntasan belajar siswa dengan rumus
Persentase =
7. Membandingkan persentase ketuntasan belajar siswa kondisi awal dengan siklus I dan siklus II. Perbandingan ini dilakukan
untuk mengetahui apakah ada peningkatan prestasi belajar atau tidak.
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
