27
2.3 Kerangka Berpikir
Dalam proses pembelajaran sebaiknya siswa menjadi subjek belajar dan guru sebagai pendamping atau pembimbing. Jika siswa menjadi subjek
belajar, maka siswa akan dituntut untuk aktif dalam proses pembelajaran. Keaktifan siswa dapat membantu siswa untuk lebih memahami dan
menguasai materi pelajaran sehingga prestasi belajarnya juga akan meningkat. Matematika merupakan ilmu pengetahuan yang abstrak dan sebagian
besar siswa menganggap matematika adalah mata pelajaran yang sulit. Pada saat mengajar matematika sebagian guru tidak menyadari keabstrakan
matematika dan mendominasi kelas dan siswa lebih banyak diam dalam proses pembelajaran. Hal ini yang menyebabkan turunnya keaktifan siswa di
dalam kelas. Kurangnya keaktifan siswa pada mata pelajaran matematika akan menghambat proses pembelajaran dan prestasi belajaran siswa akan
menurun. Salah satu pendekatan yang dapat membuat siswa aktif saat proses
pembelajaran dan dapat meningkatkan prestasi siswa adalah PMRI. PMRI adalah pendekatan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran matematika
yang mengikuti realistic mathematics education RME yang dikembangkan di Belanda yang memandang matematika adalah aktivitas manusia, yang
pembelajaran menyajikan masalah kontekstual untuk memahami konsep abstrak. Pembelajaran PMRI dapat membantu siswa lebih aktif pada saat
kegiatan pembelajaran khususnya matematika. Selain itu, siswa dapat lenih depat memahami materi pelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-
28 hari. Dari uraian tersebut dapat diduga bahwa proses pembelajaran mata
pelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan PMRI dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa.
2.4 Hipotesis Tindakan
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini yaitu:
1. Pendekatan PMRI digunakan untuk mengetahui bagaimana dalam upaya meningkatkan keaktifan belajar matematika materi menghitung volume
kubus dan balok pada siswa kelas VA SD Cahaya Nur Kudus Jawa
Tengah.
2. Pendekatan PMRI digunakan untuk mengetahui bagaimana dalam upaya meningkatkan prestasi belajar matematika materi menghitung volume
kubus dan balok pada siswa kelas VA SD Cahaya Nur Kudus Jawa
Tengah.
3. Pendekatan PMRI digunakan untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan keaktifan belajar matematika materi menghitung volume
kubus dan balok pada siswa kelas VA SD Cahaya Nur Kudus Jawa Tengah.
4. Pendekatan PMRI digunakan untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan prestasi belajar matematika materi menghitung volume kubus
dan balok pada siswa kelas VA SD Cahaya Nur Kudus Jawa Tengah.
29
BAB III METODE PENELITIAN
Kategori