Latar Belakang Analisis butir soal pilihan ganda ulangan akhir semester genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran matematika kelas IV SD di Kecamatan Depok.

3 informasi yang sesuai dan dapat digunakan untuk mencapai tujuan tertentu. Relibilitas soal merupakan ukuran yang menyatakan tingkat keajegan atau kekonsistenan suatu soal tes Jihad Haris, 2012: 180. Arifin 2009: 258 menjelaskan bahwa reliabilitas adalah tingkat atau derajat konsistensi dari suatu instrumen. Jika dihubungkan dengan validitas dan reliabilitas maka, validitas adalah ketepatan, sedangkan reliabilitas adalah ketetapan Arifin, 2009: 75. Objektivitas dimaksudkan tidak adanya unsur pribadi yang memperngaruhi dalam pembuatan sebuah tes Arikunto, 2012: 75. Praktikabilitas berarti tes tersebut memiliki sifat praktik, mudah pengadministrasiannya Arikunto, 2012: 77. Sedangkan ekonomis dimaksudkan pelaksanaan tes tersebut tidak memerlukan biaya yang mahal, tenaga yang banyak, dan waktu yang lama Arikunto, 2012: 77. Analisis kualitas tes merupakan suatu tahap yang harus ditempuh untuk mengetahui derajat kualitas suatu tes, baik tes secara keseluruhan maupun butir soal yang menjadi bagian dari tes tersebut Arifin, 2009: 246. Analisis butir soal adalah cara untuk menguji kecocokan atau kesesuaian, tingkat kesukaran, dan perbedaan dari setiap soal yang diujikan kepada para siswa Basuki Hariyanto, 2014: 129. Item Analysis adalah analisis yang dilakukan terhadap item tes untuk menentukan tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh distractor Uno Koni, 2012: 156. 4 Endrayanto dan Harumurti 2014: 260-265 menyatakan bahwa tingkat kesukaran butir soal dilakukan untuk menelaah apakah butir soal tersebut berhasil dijawab dengan benar oleh sebagian besar siswa atau hanya beberapa siswa saja. Tingkat daya beda merupakan kemampuan butir soal untuk membedakan siswa yang termasuk berprestasi tinggi dengan siswa yang berprestasi rendah. Miller et al ; Kubizyn dan Borich, dalam Endrayanto Harumurti, 2014: 270 menjelaskan bahwa sebuah pilihan jawaban dalam soal pilihan ganda dikatakan sebagai pengecoh apabila lebih banyak siswa yang berprestasi rendah memilih jawaban tersebut dibandingkan siswa berprestasi tinggi. Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa kepala sekolah dan guru, selama ini belum ada penelitian setiap butir soal pada Ujian Akhir Semester UAS melalui tahap analisis yang meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di kelas IV pada mata pelajaran matematika. Johnson dan Rising dalam Runtukahu Kandou, 2014: 28 menjelaskan matematika adalah pengetahuan terstruktur, dimana sifat dan teori dibuat secara deduktif berdasarkan unsur-unsur yang didefinisikan atau tidak didefinisikan dan berdasarkan aksioma, sifat, atau teori yang telah dibuktikan kebenarannya. Beth dan Piaget dalam Runtukahu Kandou, 2014: 28 mengatakan bahwa matematika adalah pengetahuan yang berkaitan dengan berbagai struktur abstrak dan hubungan antar-struktur tersebut sehingga terorganisasi dengan baik. 5 Kecamatan Depok memiliki beberapa SD favorit SD N Percobaan 2, SD N Babarsari, SD N Gambir Anom, SD Muhammadiyah Colombo, dan SD Kanisius Demangan yang menjadikan sekolah di Kecamatan Depok cukup diminati. Kecamatan Depok juga dikelilingi oleh banyak universitas seperti Universitas Sanata Dharma, UNY, UGM, dan lain sebagainya, hal ini berdampak pada kesadaran orangtua tentang pentingnya pendidikan dan cita-cita para anaknya. Berdasarkan hasil wawancara dengan pemimpin UPTD dan beberapa guru SD di Kecamatan Depok, mengenai apakah selama ini sudah pernah ada analisis butir soal di Kecamatan Depok? Pemimpin UPTD dan beberapa SD mengatakan bahwa sebelumnya memang belum pernah ada penelitian tentang analasis butir soal. Berdasarkan dari masalah yang telah diuraikan sebelumnya, bahwa belum pernah adanya penelitian tentang analisis soal UAS, peneliti tertarik untuk mengangkat masalah ini karena ingin mengetahui validitas, realiabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh dari setiap butir soal UAS. Peneliti ingin mengetahui apakah soal UAS yang telah dibuat sudah memenuhi kriteria, peneliti juga ingin belajar untuk menganalisis soal agar mampu membuat soal yang lebih baik dikemudian hari. Ketertarikan ini yang membuat peneliti memilih judul “Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 20142015 Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Di Kecamatan Depok. ” 6

B. Batasan Masalah

Pembatasan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV SD di Kecamatan Depok, Yogyakarta yang mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Terdapat 49 SD yang mengimplementasikan KTSP, akan tetapi peneliti hanya mendapatkan 28 SD di Kecamatan Depok. Hal ini terjadi karena kurangnya komunikasi peneliti dengan pihak kepala sekolah atau guru wali kelas, sehingga beberapa diantaranya tidak menberikan ijin dan beberapa lembar jawaban sudah dikembalikan kepada siswa. 2. Analisis butir soal pilihan ganda UAS genap tahun ajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV SD di Kecamatan Depok, meliputi analisis validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh. 3. Analisis validitas dalam penelitian ini menganalisis validitas isi, dengan cara menganalisis kesesuaian butir soal dengan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD pada KTSP. Analisis reliabilitas, tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas pengecoh dianalisis menggunakan aplikasi komputer MicroCat Iteman versi 3.00. 7

C. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Bagaimana validitas butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok? 2. Bagaimana reliabilitas butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok? 3. Bagaimana tingkat kesukaran soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok? 4. Bagaimana daya beda butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok? 5. Bagaimana efektivitas pengecoh butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok? 8

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah disebutkan sebelumnya, tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti adalah sebagai berikut. 1. Untuk mengetahui validasi dari butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok. 2. Untuk mengetahui reliabilitas dari butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok. 3. Untuk mengetahui tingkat kesukaran dari butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok. 4. Untuk mengetahui daya beda dari butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok. 5. Untuk mengetahui efektifitas pengecoh dari butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok.