Hasil Penelitian yang Relevan

37 mengukur validitas logis, tingkat kesukaran, daya beda, efektifitas pengecoh, dan reliabilitas soal Ulangan Akhir Semester gasal IPA kelas IX di Kabupaten Grobogan. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian dari Ariyana 2011 adalah soal Ulangan Akhir Semester gasal IPA SMP kelas IX di Kabupaten Grobogan memiliki validasi logis, karena soal suadah sesuai dengan standar akan tetapi memerlukan perbaikan pada beberapa bagian soal, kategori reliabilitas tinggi yaitu 0,711. Analisis tingkat kesukaran sedang dengan persentase 70, memiliki daya beda yang baik dengan persentase 62, dan memiliki efektifitas pengecoh yang 82 berfungsi. Analisis dilakukan pada Soal Ulangan Akhir Semester gasal IPA kelas IX SMP di Kabupaten Grobogan memiliki kualitas yang sesuai standar. 38 Berikut akan diperjelas persamaan dan perbedaan tentang hasil penelitian yang relevan. Literatur Map Hasil Penelitian yang Relevan Gambar 2.1 Literatur Map Hasil Penelitian yang Relevan Berdasarkan gambar 2.1 terdapat tiga penelitian yang pernah dilakukan sebelumnya, penelitian tersebut berbeda dengan penelitian yang peneliti akan dilakukan. Perbedaannya adalah penelitian yang pertama pernah dilakukan pada analisis soal kelas I pada mata pelajaran matematika, penelitian yang kedua pada mata pelajaran akuntansi ekonomi pada soal kelas XII, dan penelitian yang ketiga Wirastri 2014 “Analisis Kualitas Soal Pilihan Ganda Ujian Tengah Semester II Mata Pelajaran Mateatika Kelas I Tahun Ajaran 20132014 ” Amalia dan Widayati 2012 “Analisis Butir Soal Tes Kendali Mutu Kelas XII SMA Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Di Kota Yogyakarta Tahun 2012 ”. Yang Perlu Diteliti: “Analisis Butir Soal UAS Semester Genap Tahun Ajaran 20142015 Mata Pelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar Di Kecamatan Depok Yogyakarta” Ariyana 2011 “Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Kelas IX SMP Di Kabupaten Grobogan” 39 analisis soal IPA pada kelas IX. Sedangkan, penelitian ini meneliti soal UAS kelas IV pada mata pelajaran matematika. Berdasarkan ketiga penelitian tersebut juga memiliki kesamaan dengan penelitian yang akan dilakukan. Penelitian yang pertama memiliki kesamaan yaitu melakukan penelitian pada mata pelajaran matematika, penelitian yang kedua memiliki kesamaan melakukan penelitian berupa analisis soal, sedangkan penelitian yang ketiga memiliki kesamaan yaitu menggunakan aplikasi MicroCat Iteman versi 3.00 untuk mengolah data yang telah didapatkan.

B. Kerangka Berpikir

Dunia pendidikan harus berjalan maju sesuai dengan perkembangan zaman. Melalui pendidikan kita mampu memperbaiki dan menambah kualitas penerus bangsa. Evaluasi pendidikan sangat diperlukan guna memperbaiki kualitas pendidikan. Penilaian dalam evaluasi bertujuan untuk melihat ketercapaian peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Untuk melihat ketercapaian materi yang diperoleh siswa perlu adanya soal tes. Ciri-ciri soal tes yang baik adalah harus memenuhi lima syarat, yaitu valid, reliabel, objektif, praktis, dan ekonomis. Hal tersebut juga perlu dilihat dari segi daya beda, tingkat kesukaran, dan pengecoh dalam setiap butir soalnya. 40 UPTD Kecamatan Depok sebelumnya belum pernah melakukan analisis butir soal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas, reliabilitas, daya beda, tingkat kesukaran, dan efektivitas pengecoh dari soal UAS genap mata pelajaran matematika kelas IV dari 28 SD di Kecamatan Depok Yogyakarta. Melalui penelitian ini peneliti akan mengetahui bagaimana analisis soal UAS mata pelajaran matematika kelas IV dari 28 SD di Kecamatan Depok. Analisis validitas menggunakan validitas isi berupa menyesuaikan butir soal dengan SK KD di KTSP. Pengolahan data dalam penelitian ini juga menggunakan program komputer berupa MicroCat Iteman versi 3.00 untuk melihat hasil analisis soal berupa reliabilitas, daya beda, tingkat kesukaran, dan efektivitas pengecoh. Hasil dari penelitian ini dapat berguna untuk refleksi untuk melihat sejauh mana kualitas soal yang diujikan kepada siswa.

C. Hipotesis

Berdasarkan kajian teori yang telah diuraikan sebelumnya, maka peneliti merumuskan hipotesis sebagai berikut: 1. Validitas butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok, sudah valid. 2. Reliabilitas butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok, sudah reliabel. 41 3. Tingkat kesukaran soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok, sudah memadai. 4. Daya beda butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok, sudah sesuai. 5. Efektivitas pengecoh butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar di Kecamatan Depok, sudah berfungsi.