19 2. Daur hidup hewan dengan metamorfosis tidak sempurna
a. Daur hidup kecoa Daur hidup kecoa dimulai dari telur. Telur kecoa menetas menjadi nimfa.
Bentuk nimfa mirip dengan kecoa, bedanya nimfa tidak bersayap. Nimfa tumbuh menjadi kecoa. Kecoa tidak melalui fase pupa. Kecoa bertelur di air kotor. Dari sini,
daur hidup kecoa yang baru dimulai lagi.
Gambar 2.5 Daur hidup kecoa
2.1.6 Metode gerak dan lagu
Metode adalah cara-cara atau teknik efektif untuk menyampaikan materi ajar yang menentukan situasi belajar Prawiradilaga, 2007: 18. Metode
pembelajaran digunakan untuk merealisasikan strategi pembelajaran yang telah ditetapkan Mudlofir Rusydiyah, 2016: 105. Strategi pembelajaran terdiri dari
semua komponen materi pengajaran dan prosedur yang akan digunakan meliputi sifat, lingkup dan urutan kegiatan yang dapat memberikan pengalaman belajar
kepada siswa Mudlofir Rusydiyah, 2016: 61-62. Oleh karena itu, gerak dan lagu tidak disebut strategi karena gerak dan lagu belum mencakup semua komponen
materi pengajaran. Gerak dan lagu lebih cocok disebut metode karena gerak dan lagu dapat menjadi cara efektif untuk menyampaikan bahan ajar yang dapat
menentukan situasi belajar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20 Brain Based Learning mengungkapkan pengetahuan baru mengenai
bagaimana otak bekerja yang menyarankan agar para guru menggunakan musik dan lagu sebagai alat pembelajaran khususnya IPA Sousa, 2006. Fungsi otak manusia
sangat kompleks, terutama mengenai pengolahan informasi dari pengalaman Anderson, 2011. Otak manusia dinamis dan dapat mengatur informasi yang saling
berhubungan dalam memori untuk meningkatkan jaringan informasi selama proses mengingat Anderson, 2009. Musik berpotensi sebagai alat pembelajaran
didasarkan pada pemahaman mengenai bagaimana proses pengolahan informasi yang dibawa oleh musik dan peran musik dalam penyimpanan memori serta
membantu kembali mengingat memori tersebut Sousa, 2006. Abril 2011 dalam jurnal berjudul Music, Movement, and Learning
mengungkapkan bahwa gerak dan lagu dapat digunakan untuk mengembangkan atau menguatkan konsep pengetahuan, keterampilan atau pemahaman. Gerak dan
lagu merupakan komponen musik yang dapat membantu siswa mengingat dan memahami konsep materi lebih cepat Abril, 2011. Plato mengatakan bahwa musik
adalah sebuah instrumen pendidikan yang lebih kuat daripada instrumen lainnya Rose Nicholl, 2011: 243. Musik merupakan instrumen yang kuat karena musik
tidak hanya berpengaruh terhadap pemahaman tetapi juga emosi siswa. Musik dapat meningkatkan suasana hati positif dan merangsang pusat emosional dalam diri
pendengarnya sehingga membantu pendengar dalam meningkatkan daya ingat Djohan, 2003: 110-111; Gunawan, 2007: 255; Rose Nicholl, 2011: 245.
Emosi sangat penting bagi proses pendidikan karena emosi dapat menarik perhatian siswa yang mendorong siswa fokus dalam proses belajar dan dapat
membuat memori menjadi kuat Rose Nicholl, 2011: 76. Emosi mempengaruhi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21 perasaan dan pemahaman siswa terhadap apa yang mereka pelajari dan
mempermudah penyimpanan dan pemunculan memori Gunawan, 2007: 87. Emosi merupakan perasaan positif tentang siapa dan atau apa yang memberikan
alasan seseorang untuk peduli terhadap suatu pembelajaran Jensen Nickelsen, 2011: 56. Salah satu cara untuk menaikan emosi positif adalah dengan membuat
pembelajaran menjadi menyenangkan. Pembelajaran yang menyenangkan dapat diciptakan dalam metode gerak dan lagu. Musik dalam metode gerak dan lagu dapat
mempengaruhi suasana hati dan akan berefek pada meningkatnya konsentrasi, sehingga siswa akan memberi perhatian lebih sehingga kata-kata atau istilah baru
yang ada di dalam lirik lagu akan lebih mudah diingat Djohan, 2003: 110. Istilah baru lebih mudah diingat melalui pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya
belajar setiap siswa. Richard Bandler, John Grinder, dan Michael Grinder dalam Rose
Nicholl, 2011: 130-131 telah mengidentifikasi tiga gaya belajar yaitu visual, auditori dan kinestetik. Gaya belajar visual adalah gaya belajar di mana seseorang
lebih mudah menerima suatu informasi melalui melihat sesuatu. Gaya belajar auditori adalah gaya belajar di mana seseorang lebih mudah menerima suatu
informasi melalui mendengar sesuatu. Gaya belajar kinestetik adalah gaya belajar di mana seseorang lebih mudah menerima suatu informasi melalui aktivitas fisik
dan keterlibatan langsung. Setiap orang memiliki gaya belajarnya tersendiri, oleh karena itu guru harus
menemukan metode pengajaran yang dapat memfasilitasi seluruh gaya belajar tersebut. Metode gerak dan lagu adalah salah satu metode yang memfasilitasi
seluruh gaya belajar yang dimiliki siswa. Siswa dengan gaya belajar visual dapat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22 menerima informasi dengan melihat gerakan guru dan teman-teman ketika
mempraktekkan metode gerak dan lagu. Siswa dengan gaya belajar auditori dapat menerima informasi dengan mendengarkan lirik lagu yang dipakai dalam metode
gerak dan lagu. Siswa dengan gaya belajar kinestetik dapat menerima informasi dengan mempraktikkan gerakan dan menyanyikan lagu dalam metode gerak dan
lagu itu sendiri. Pembelajaran menggunakan metode gerak dan lagu dapat melibatkan indera
pendengaran, penglihatan, berbicara serta emosi-emosi positif sehingga dapat membuat memori kita lebih kuat Rose Nicholl, 2011: 244. Ketika emosi
terhubung dengan pengalaman langsung yang dialami oleh panca indera, hubungan saraf menjadi lebih kuat. Hal ini terjadi karena dalam musik, lirik dan melodi yang
menyatu bersama-sama dan hal ini menyediakan beberapa jalur saraf untuk menyimpan, mengakses dan mengambil memori Sousa, 2006. Semakin banyak
jalur syaraf yang dibuat, semakin padat memori dan hal ini akan menghasilkan tertanamnya informasi yang terdapat dalam lagu tersebut Jensen, 2008.
Tertanamnya memori
terjadi seiring
dengan aktifnya
bagian untuk
mempertahankan memori, ketika dua peristiwa dihubungkan bersama-sama dalam memori, memori yang satu akan mendorong teringatnya memori yang lain Sousa,
2006. Dalam metode gerak dan lagu terdapat pola dan ritme. Ada banyak rima,
pola dan ritme yang telah dikenal oleh masyarakat. Contohnya dalam mengenal mata angin, dan mengenal urutan nama hari. Pikiran manusia terkesan pada ritme
dan pola yang dapat juga menaikkan emosi kita sehingga informasi yang ada akan lebih mudah dicerna Egan, 2009: 25-26. Hampir semua orang belajar mengenai
23 mata angin dan urutan nama hari menggunakan lagu yang memiliki ritme dan pola
tertentu. Lagu-lagu berisi materi tersebut sungguh melekat dalam memori kita bahkan kita masih dapat mengingatnya hingga saat ini. Ketika belajar menggunakan
musik, otak kanan menikmati irama musik sementara otak kiri memproses lirik yang terdapat pada lagu Gunawan, 2007: 255. Hal ini menyebabkan otak kiri dan
kanan berproses bersama yang membuat proses penyerapan informasi menjadi lebih cepat dan dapat bertahan lama. Metode gerak dan lagu memungkinkan siswa
untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap suatu materi karena aktivitas otak yang berjalan beriringan.
Dari penjabaran di atas, metode gerak dan lagu yang dipakai dalam pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan daya ingat siswa. Gerakan dan lagu
yang dipakai di penelitian ini dipilih sendiri oleh siswa. Guru hanya memberikan materi pembelajaran yang akan dipakai sebagai isi dari lagu. Siswa selanjutnya
memilih lagu apa yang akan mereka pakai dan juga seperti apa liriknya. Siswa diminta untuk membuat lirik baru dan menghubungkan ide-ide dari wawasan yang
ada untuk membantu siswa membangun pemahaman akhir. Lirik dapat dianalisis sebagai salah satu dari serangkaian pengalaman yang dirancang untuk membangun
pemahaman konsep dalam hal ini sains Governor, 2011. Ketika lirik dibuat sendiri oleh siswa, siswa diharapkan dapat menyusun kata-kata sendiri yang mudah mereka
mengerti sehingga informasi akan bertahan dalam ingatan mereka. Ketika digunakan secara efektif, lagu yang merupakan salah satu bentuk musik dapat
membantu memfasilitasi proses konseptual Banilower, dkk., 2008. Gerakan yang dipilih siswa juga diharapkan sesuai dengan gambaran kata-kata yang mereka pilih,
24 hal ini akan memudahkan otak membuat jaringan kepada materi pelajaran sehingga
mereka akan lebih mudah mengingat dan memahami materi pembelajaran.
2.1.7 Hasil penelitian yang relevan
