Solution Finding PENILAIAN AFEKTIF LEMBAR KERJA SISWA LKS

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 1 Memiliki rasa kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup yang berkaitan dengan penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus yang dikaitkan dengan perilaku tidak terpuji yang dilakukan oleh manusia 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelaslaboratorium maupun di luar kelaslaboratorium. 1 Memiliki ketelitian dalam melakukan observasi dan eksperimen. 2 Memiliki kejujuran terhadap data dan fakta dalam observasi dan eksperimen. 3 Komunikatif dan argumentatif secara ilmiah dalam melakukan pengamatan tentang virus di dalam kelas ataupun di luar kelas. 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar. 1 Memiliki rasa peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dalam melakukan kegiatan pengamatan tentang virus di dalam kelas dan di luar kelas. 3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat 1 Mengamati karakteristik virus dari charta 2 Mengamati struktur tubuh virus 3 Mengamati proses perkembangbiakan pada organisme hidup 4 Mendiskusikan peranan virus dalam kehidupan 5 Mendiskusikan apa maksud Tuhan menciptakan makhluk yang menyebabkan penyakit dikaitkan dengan perilaku yang tidak terpuji pada seseorang 4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk modelcharta. 1 Menyajikan model virus yang akan dibuatnya

C. Tujuan Pembelajaran

1 Siswa diberikan kesempatan mengamati bentuk tubuh virus melalui video, siswa menunjukkan kekaguman terhadap virus sebagai makluk mikroskopis yang diciptakan oleh Tuhan. 2 Siswa diberikan kesempatan mengamati struktur tubuh virus melalui gambar maupun video, siswa menunjukkan rasa ingin tahu curiosity 3 Siswa menunjukkan ketekunan dalam melakukan pengamatan dan menuliskan laporan mengenai struktur tubuh dan reproduksi pada virus. 4 Siswa menunjukkan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok 5 Siswa menunjukkan rasa komunikatif dan kreatif dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 6 Siswa menunjukkan rasa kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup yang berkaitan dengan penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus yang dikaitkan dengan perilaku tidak terpuji yang dilakukan oleh manusia. 7 Siswa mengamati karakteristik virus dari charta 8 Siswa mengamati proses perkembangbiakan pada organisme hidup 9 Siswa menunjukkan rasa kepedulian terhadap permasalahan lingkungan hidup yang berkaitan dengan penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus yang dikaitkan dengan perilaku tidak terpuji yang dilakukan oleh manusia. 10 Siswa mendiskusikan penyebaran virus 11 Siswa mendiskusikan peranan virus dalam kehidupan 12 Siswa mendiskusikan apa maksud Tuhan menciptakan makhluk yang menyebabkan penyakit dikaitkan dengan perilaku yang tidak terpuji pada seseorang 13 Siswa menyajikan model virus yang akan dibuatnya

D. Materi Pembelajaran

1 Ciri-ciri virus, struktur tubuh dan reproduksi virus 2 Struktur tubuh virus 3 Replikasi pada virus 4 Peran virus dalam aspek kesehatan

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Konseptual Interaktif Model Pembelajaran : Konvensional Metode : Diskusi, ceramah, dan tanya jawab

F. Media Pembelajaran

1 Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab II dan III 2 Foto ultramikroskopis virus 3 Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus 4 Charta virus 5 Fotogambar berbagai penyakit yang disebabkan oleh virus 6 Buku Biologi SMA Kelas X, Yudhistira 7 Slide Power Point 8 Video Pembelajaran mengenai virus

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN SAINS LINGKUNGAN TEKNOLOGI MASYARAKAT (SALINGTEMAS) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA KONSEP VIRUS ( Kuasi Eksperimen di SMA An-Najah Bogor)

2 9 129

Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Pada Konsep Virus

1 11 254

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Pengaruh penggunaan model pembelajaran creative problem solving: CPS termodifikasi terhadap hasil belajar siswa pada konsep hukum newton tentang gravitasi

3 36 0

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Fungi

0 6 173

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN PEMAHAMAN KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

1 5 26

BAB II KAJIAN PUSTAKA E. Deskripsi Teori 7. Model Pembelajaran Creative Problem Solving a. Pengertian Model Pembelajaran Creative Problem Solving - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CPS (CREATIVE PROBLEM SOLVING) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI MENGHIT

0 0 38