Pengertian Belajar Belajar dan Pembelajaran Matematika

2. Belajar dan Pembelajaran Matematika

a. Pengertian Belajar

Banyak orang menganggap bahwa belajar adalah semata-mata mengumpulkan menghafal fakta-fakta yang tersaji dalam bentuk informasimateri pelajaran. Biasanya orang yang beranggapan demikian akan merasa bangga ketika anak-anaknya telah mampu menyebutkan kembali secara lisan sebagai informasi yang terdapat dalam buku teks atau yang telah diajarkan oleh guru. Ada juga sebagian orang yang menganggap bahwa belajar itu sebagai latihan belaka, seperti tampak ketika anak-anak belajar menulis atau membaca saat di sekolah. Hal demikian memang benar, tapi pada hakikatnya belajar tidak semudah seperti persepsi yang telah disebutkan. Pengertian belajar tidak hanya sekedar mengumpulkan ilmu pengetahuan, menghafal, menghadapi buku-buku atau menyelesaikan soa- soal suatu mata pelajaran tetapi lebih daripada itu, belajar adalah suatu proses yang dapat membawa perubahan pada diri individu yang belajar. Hilgard dalam buku Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar mengatakan bahwa “Belajar adalah suatu proses dimana ditimbulkan atau diubahnya suatu kegiatan karena mereaksi suatu keadaan.” 13 Oleh karena itu berhasil atau gagalnya pencapaian tujuan pendidikan itu amat bergantung pada proses belajar yang dialami siswa. Menurut Witherington “belajar merupakan perubahan dalam kepribadian, yang dimanifestasikan sebagai pola-pola respon yang baru yang berbentuk keterampilan, sikap, kebiasaan, pengetahuan dan kecakapan.” 14 Morgan mengemukakan belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman. 15 Menurut Whittaker belajar dapat didefinisikan sebagai proses dimana tingkah laku ditimbulkan 13 Moh.Uzer Usman dan Lili Setiawatieds,Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar,Bandung:Remaja Rosda Karya,2005,h.5. 14 Nana Syaodih Sukmadinataed,Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung: PT.RemajaRosdakarya, 2003,h.155. 15 Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007, Cet. XX, hal. 84 atau diubah melalui suatu pengalaman. 16 Belajar dapat pula diartikan sebagai proses perubahan tingkah laku pada diri individu dikarenakan adanya interaksi antara individu dengan individu, atau individu dengan lingkungannya, seperti yang dikatakan oleh W.H Burton “learning is a change in the individual due to instruction of that individual and his environment, wich fells a need and makes him more capable of dealing adequately with his environment. ” 17 Banyak sekali pendapat para ahli pendidikan tentang pengertian belajar, seperti yang telah disebutkan di atas. Timbulnya keanekaragaman pendapat para ahli adalah wajar adanya dikarenakan adanya perbedaan titik pandang serta perbedaan situasi belajar yang satu dengan situasi belajar yang lainnya. “Namun demikian, dalam beberapa hal tertentu yang mendasar mereka sepakat, seperti dalam penggunaan kata “berubah” dan “tingkah laku”.” 18 Telah kita ketahui bahwa belajar adalah suatu proses yang menimbulkan terjadinya suatu perubahan atau pembaharuan dalam tingkah laku atau kecakapan, maka berhasil atau tidaknya sorang siswa dalam belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor.

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar

Dokumen yang terkait

Penerapan pendekatan matemateka realistik Indonesia (PMRI) dalam mengurangi kecemasan belajar matematika siswa

10 54 109

Upaya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa dengan pendekatan belajar bermakna (meaningful learning): penelitian tindakan kelas di SMP Waskita Madya Kota Tangerang

0 10 96

Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Dengan Menggunakan Metode Sosiodrama : Penelitian Tindakan Kelas Di SMP Islamiyah Ciputat

2 36 108

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENGURANGI KECEMASAN SISWA DALAM Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Untuk Mengurangi Kecemasan Siswa Dalam Pembelajaran Matematika (Ptk Pembelajaran Matematika Kelas Viii Semester Gasal Smp N

0 2 16

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENGURANGI KECEMASAN SISWA DALAM Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Untuk Mengurangi Kecemasan Siswa Dalam Pembelajaran Matematika (Ptk Pembelajaran Matematika Kelas Viii Semester Gasal Smp

0 1 11

EFEKTIFITAS BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK DISKUSI KELOMPOK SEBAYA Efektifitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Kelompok Sebaya Untuk Mengurangi Kecemasan Dalam Menghadapi Ujian Nasional Pada Siswa SMA.

0 2 17

PENDAHULUAN Efektifitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Kelompok Sebaya Untuk Mengurangi Kecemasan Dalam Menghadapi Ujian Nasional Pada Siswa SMA.

0 5 12

PENERAPAN METODE BELAJAR AKTIF TIPE GROU (5)

0 1 4

Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkat

0 0 12

PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK TUTOR S

0 0 11