C. Subjek Penelitian
Penelitian dilaksanakan di kelas VIII-D SMP Negeri 21 Tangerang. Jumlah siswa dikelas penelitian ini sebanyak 40 siswa yang terdiri dari 22
siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Seluruh siswa di kelas ini dijadikan sebagai subjek penelitian.
Peneliti melakukan tindakan sekaligus mengamati setiap aktivitas siswa ketika proses pembelajaran berlangsung. Guru kelas terlibat dalam
penelitian ini sebagai kolaborator. Guru kelas membantu peneliti mulai dari menyiapkan RPP, mengamati kegiatan aktivitas siswa selama proses
pembelajaran di kelas, hingga melakukan refleksi akhir siklus. Selain itu, kolaborator juga mengamati, menilai, dan memberikan arahan kepada peneliti
dalam menyampaikan materi pelajaran kelas.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Peneliti bertindak sebagai perancang dan pelaksana kegiatan. Peneliti membuat perencanaan kegiatan, melaksanakan kegiatan, melakukan
pengamatan, mengumpulkan dan menganalisis data serta melaporkan hasil penelitian. Dalam penelitian peneliti dibantu oleh seorang guru, guru ini
adalah guru mata pelajaran matematika kelas VIII yang bertindak sebagai kolaborator.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Tahapan penelitian ini diawali dengan dilakukannya survei pendahuluan tahapan pra penelitian dan akan dilanjutkan dengan tindakan
pertama berupa siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, serta analisis dan refleksi. Setelah melakukan analisis
dan refleksi pada tindakan I Siklus 1, penelitian akan dilanjutkan dengan tindakan II Siklus 2, jika data yang diperoleh masih memerlukan
penyempurnaan akan dilanjutkan kembali pada tindakan III Siklus 3, dan begitu seterusnya.
Adapun tahapan penelitian tindakan kelas yang akan dilaksanakan digambarkan sebagai berikut:
1. Tahap Survei Pendahuluan Tahap Pra Penelitian
a. Mengurus surat izin observasi dan surat izin pelaksanaan penelitian untuk
SMP Negeri 21 Tangerang. b.
Menghubungi kepala sekolah SMP Negeri 21 Tangerang. c.
Menghubungi guru bidang studi matematika kelas VIII. d.
Memberi dan menjelaskan proposal penelitian kepada guru bidang studi matematika.
e. Melaksanakan wawancara dengan guru bidang studi matematika.
f. Menentukan kelas sebagai subjek penelitian.
g. Memberi angket pengukur kecemasan belajar matematika kepada kelas
subjek penelitian. h.
Melakukan proses penilaian terhadap angket yang telah disebarkan.
2. Tahap Penelitian Siklus 1
a. Tahap Perencanaan
1 Membuat rancangan proses pembelajaran RPP.
2 Mendiskusikan rancangan proses pembelajaran RPP dan model
pembelajaran yang akan digunakan dalam kelas penelitian dengan guru bidang studi matematika.
3 Menyiapkan materi pengajaran untuk tiap pertemuan.
4 Membuat rencana pengajaran.
5 Menyiapkan tugas untuk di kelas dan PR.
6 Menyiapkan lembar observasi siswa dan guru, serta lembar
wawancara. 7
Menyiapkan alat dokumentasi.
b. Tahap Pelaksanaan
1 Menerangkan metode diskusi kelompok teknik tutor sebaya.
2 Membentuk kelompok diskusi dan menetukan tutor kelompok sesuai
arahan dari guru bidang studi. 3
Menjelaskan materi yang telah ditentukan dan direncanakan dalam RPP.
4 Membimbing pelaksanaan tugas yang telah diberikan, yaitu
mempelajari materi
pytagoras dengan
kompetensi dasar
menggunakan teorema pytagoras dalam pemecahan masalah dan memberikan handout kepada siswa.
5 Mengerjakan tugas dan membahasnya.
6 Memberikan soal latihan dan PR.
7 Penilaian hasil siklus 1.
8 Mewawancarai guru dan beberapa siswa.
9 Dokumentasi.
c. Tahap Observasi Pengamatan
1 Melakukan pengisian lembar observasi untuk siswa dan guru selama
proses belajar mengajar berlangsung. 2
Mencatat, Memproses, dan menilai hasil obesevasi yang terjadi selama proses belajar mengajar berlangsung pada tiap pertemuan.
d. Refleksi
Menilai keberhasilan dan kekurangan dari pelaksanaan kegiatan penelitian pada siklus 1 untuk dijadikan dasar pelaksanaan kegiatan
penelitian pada siklus 2.
3. Tahap Penelitian Siklus 2
a. Tahap Perencanaan
1 Membuat rancangan proses pembelajaran RPP.
2 Mendiskusikan rancangan proses pembelajaran RPP dan
dilakukannya pengacakan siswa dalam meriview materi disetiap pertemuannya.
3 Menyiapkan materi pengajaran untuk tiap pertemuan.
4 Membuat rencana pengajaran.
5 Menyiapkan tugas untuk di kelas dan PR.
6 Menyiapkan lembar observasi siswa dan guru, serta lembar
wawancara. 7
Menyiapkan alat dokumentasi.
b. Tahap Pelaksanaan
1 Menjelaskan tentang pengacakan siswa yang meriview materi
selama pembelajaran siklus II berlangsung serta tujuannya. 2
Menjelaskan materi yang telah direncanakan dalam RPP. 3
Membimbing pelaksanaan tugas yang telah diberikan, yaitu mempelajari materi lingkaran dengan kompetensi dasar menentukan
unsur dan bagian-bagian lingkaran, dan menghitung keliling dan luas lingkaran.
4 Mengerjakan tugas dan membahasnya.
5 Penilaian hasil siklus 2.
6 Mewawancarai guru dan siswa.
7 Dokumentasi.
c. Tahap Pengamatan
1 Melakukan pengisian lembar observasi untuk siswa dan guru ketika
proses belajar mengajar berlangsung. 2
Memproses dan menilai hasil obesevasi pada tiap pertemuan.
d. Refleksi
Menilai keberhasilan dan kekurangan dari pelaksanaan kegiatan siklus 3 untuk dijadikan dasar pelaksanaan kegiatan siklus berikutnya
jika diperlukan.
4. Tahap Penelitian Siklus 3
a. Tahap Perencanaan
1 Mendiskusikan rancangan proses pembelajaran RPP dengan guru
bidang studi matematika. 2
Menyiapkan materi pengajaran. 3
Membuat rencana pengajaran. 4
Menyiapkan tugas untuk di kelas dan PR. 5
Menyiapkan reword hadiah untuk kelompok 6
Menyiapkan lembar observasi siswa dan guru, dan lembar wawancara.
7 Menyiapkan alat dokumentasi.
b. Tahap Pelaksanaan
1 Menjelaskan reword hadiah yang akan didapat bagi kelompok
yang aktif dalam mengikuti pembelajaran sesuai polling seluruh kelompok dan penilaian guru bidang studi Kolaborator.
2 Menjelaskan materi lingkaran dengan kompetensi dasar
Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.
3 Menerapkan metode diskusi kelompok teknik tutor sebaya, dengan
menggunakan reword hadiah dan menjelaskan tujuannya. 4
Mengawasi dan membimbing pelaksanaan tugas yang telah diberikan. Yaitu mempelajari materi menghitung panjang garis
singgung persekutuan dua lingkaran. 5
Mewawancarai guru dan beberapa siswa. 6
Dokumentasi.
c. Tahap Pengamatan
1 Melakukan pengisian lembar observasi untuk siswa dan guru ketika
proses belajar mengajar berlangsung. 2
Memproses dan menilai hasil obesevasi pada tiap pertemuan.
d. Refleksi
Menilai keberhasilan dan kekurangan dari pelaksanaan kegiatan siklus 3 untuk dijadikan dasar pelaksanaan kegiatan siklus berikutnya
jika diperlukan.
F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Hasil penelitian yang diharapkan adalah sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti yaitu mengurangi intensitas kecemasan belajar
matematika siswa kelas VIII-D semester II dengan menerapkan metode diskusi kelompok teknik tutor sebaya.
G. Jenis dan Sumber Data
Jenis data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kuantitatif dan data kualitatif.
a. Data kuantitatif
1 Lembar tes tertulis yang digunakan untuk memperoleh gambaran hasil
belajar setelah ada perubahan aktivitas siswa saat proses pembelajaran.
2 Skor skala kecemasan belajar siswa yang berupa angket yang disebar
kepada siswa b.
Data Kualitatif 1
Format pertanyaan dan wawancara mengenai hal-hal yang perlu diperbaiki dalam proses belajar mengajar di kelas, baik berupa kritik
ataupun saran yang akan dipertimbangkan kemudian sebagai langkah perbaikan.
2 Catatan lapangan, yaitu mencatat seluruh perubahan dalam proses
kegiatan belajar mengajar yang terjadi di dalam kelas, baik itu perubahan perilaku siswa ataupun guru.
3 Angket yang berisikan pertanyaan tentang metode diskusi kelompok
teknik tutor sebaya yang diberikan pada akhir siklus I, siklus II dan siklus III.
4 Foto yang dibuat untuk melengkapi kejadian-kejadian yang penting di
dalam kelas, seperti pada saat diskusi, tutor dalam membimbing kelompok diskusi, kegiatan kolaborator saat mengobservasi siswa,
saat diberlakukannya reword hadiah, juga pada saat siswa menjawab pertanyaan didepan kelas baik dari guru maupun dari kelompok lain.
Foto ini digunakan agar penelitian lebih obyektif karena ada fakta yang menunjang.
Sedangkan sumber data dalam penelitian kaji tindak ini adalah guru, siswa dan peneliti.
H. Instrumen-instrumen Pengumpul Data yang Digunakan
Kategori