Hasil Penelitian yang Relevan

22

B. Hasil Penelitian yang Relevan

Penelitian ini didukung oleh penelitian terdahulu yang telah dilakukan oleh beberapa peneliti, diantaranya sebagai berikut: 1. Hasil penelitian dari Miftahul Farihin 2014, “Pengaruh Kondisi Mahasiswa dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kondisi mahasiswa terhadap motivasi belajar mahasiswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,291 dan harga t hitung t tabel 3,202 1,980 dengan sumbangan relatif sebesar 10,76. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara lingkungan belajar terhadap motivasi belajar mahasiswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,304 dan harga t hitung t tabel 3,362 1,980 dengan sumbangan relatif sebesar 15,113. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kondisi mahasiswa dan lingkungan belajar secara bersama-sama terhadap motivasi belajar mahasiswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,380 dan harga F hitung F tabel 9,532 3,09 dengan sumbangan relatif sebesar 25, 873. 2. Hasil penelitian dari Farah Putri Wenang Listianingrum 2014 “Pengaruh Metode Mengajar, Penggunaan Media Pembelajaran dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah 1 Wates”. Metode mengajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar 23 siswa yang ditunjukkan dengan nilai r x1y sebesar 0,812, x1y sebesar 0,660 dan nilai t hitung lebih besar dari t tabel sebesar 13,795 1,984. Penggunaan media pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan nilai r x1y sebesar 0,798, x1y sebesar 0,637 dan nilai t hitung lebih besar dari t tabel sebesar 13,1051,984. Lingkungan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan nilai nilai r x1y sebesar 0,818, x1y sebesar 0,669 dan nilai t hitung lebih besar dari t tabel sebesar 13,1051,984. Metode mengajar guru, penggunaan media pembelajaran, dan lingkungan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan nilai nilai r x1y sebesar 0,882, x1y sebesar 0,778 dan nilai F hitung lebih besar dari F tabel sebesar 12,3691,984. Persamaan penelitian ini dengan kedua penelitian tersebut terletak pada variabel kondisi siswa, variabel lingkungan belajar, dan variabel motivasi belajar. Sedangkan perbedaannya terletak pada waktu, tempat, dan subjek penelitian. Kedua penelitian ini telah menunjukkan bahwa kondisi siswa dan lingkungan belajar berpengaruh terhadap motivasi belajar.

C. Kerangka Pikir