b Siswa siswi mengalami peningkatan konsep dirinya, ini terlihat dari
kemampuan siswa siswi mengikuti permainan dengan gembira, mendengarkan teman yang berbicara, berani mengungkapkan
perasaan, berani mensharingkan pengalaman lewat refleksi yang dilakukan.
c Siswa siswi semakin menyadari kalau mereka memiliki kemampuan
dalam mengungkapkan diri mereka, melihat diri positif, ini terlihat dari hasil refleksi siswa siswi dan keberanian mereka untuk
mengungkapkan pengalaman didepan teman-temannya. Peneliti melihat kriteria keberhasilan yang telah berhasil dicapai
pada siklus II ini dengan demikian peneliti memutuskan untuk menghentikan upaya perbaikan pada siklus II.
B. Hasil Observasi Perilaku Siswa
Peneliti dibantu oleh mitra kolaboratif sebagai observer untuk mengobservasi perilaku siswa selama proses kegiatan bimbingan. Hasil
observasi perilaku siswa dihitung dan dianalisis. Hasil analisis antarsiklus digunakan untuk melihat perkembangan perilaku selama proses pemberian
tindakan. Berikut ini disajikan grafik observasi perkembangan perilaku siswa selama penelitian berlangsung.
Grafik 1. Grafik Observasi Konsep Diri Siswa yang Negatif
Grafik1 menunjukkan indikator-indikator perilaku siswa yang menunjukkan kosep diri siswa yang negatif. Perilaku-perilaku tersebut
diamati oleh observer. Pada grafik 1 nampak jelas menggambarkan jumlah siswa yang memiliki konsep diri negatif. Melalui media permainan dalam
pengembangan kepribadian, menjadi semakin berkurang pada setiap siklusnya.
5 10
15 20
25
Prasiklus Siklus I
Siklus II
Grafik 2. Grafik Observasi Konsep Diri Siswa yang Positf
Grafik 2 menunjukkan indikator-indikator konsep diri siswa yang positif melalui kegiatan pengembangan kepribadian. Perilaku-perilaku
tersebut diamati oleh observer dan dijadikan sebagai acuan untuk perbaikan pada siklus berikutnya. Pada grafik 2 nampak jelas
menggambarkan jumlah siswa yang memiliki konsep diri positif dari setiap siklusnya. Berikut ini disajikan pemaparan secara rinci hasil
observasi perilaku konsep diri siswa. 1.
Data Awal Peneliti pratindakan Hasil observasi sebelum dilaksanakan tindakan menunjukkan
konsep diri siswa belum optimal. Hal tersebut ditunjukkan lewat perilaku-perilaku siswa, seperti mengobrol dengan teman saat guru
5 10
15 20
25
1.M e
n d
e n
gark an
2.B e
ra n
i b e
rta n
ya
. M
e gu
gka pka
…
. T
a pi
l p er
ay a…
6.F o
ku sko
n se
n tra
si
7. B
era i…
8. Se
ma n
ga t
9. B
eri te
ra ks
i…
.Sa li
g e
gh ar
ga i,…
. A tu
sia s…
. Me
ge rja
ka …
. B
ers a
ar …
. T
e a
g tid
ak …
. Me
gu pu
lk a
…
Ju m
la h
S isw
a
Pratindakan Siklus I
Siklus II
sedang menyampaikan materi, mondar-mandir di dalam kelas, tidak berani untuk menyampaikan pendapat, malu-malu, dan sebagainya.
Hasil observasi perilaku konsep diri siswa menunjukkan 54 siswa yang memiliki konsep diri negatif pada kegiatan pengembangan
kepribadian. Sedangkan siswa yang menunjukkan konsep diri positif terdapat 50 siswa. Berikut disajikan grafik hasil observasi perilaku
siswa pada saat pengumpulan data awal penelitian pratindakan
Grafik 3. Persentase Hasil Observasi Konsep Diri Pada Pratindakan
2. Siklus I
Pada penelitian tindakan siklus I, perilaku konsep diri siswa menunjukkan adanya optimalisasi dari data awal pratindakan. Jumlah
siswa yang menunjukkan konsep diri positif menjadi 73 dan jumlah siswa yang menunjukkan konsep diri negatif menjadi 31. Berikut
disajikan grafik hasil observasi konsep diri siswa selama penelitian berlangsung.
Konsep Diri Positif
50 Negatif
54
Grafik 4. Persentase Hasil Observasi Konsep Diri Siklus I
3. Siklus II
Pada penelitian tindakan siklus II, konsep diri siswa menunjukkan adanya optimalisasikonsep diri dari data penelitian
tindakan siklus I. Jumlah siswa yang menunjukkan perilaku konsep diri positif meningkat, yakni menjadi 92 dan jumlah siswa yang
menunjukkan konsep diri negatif menjadi 11. Berikut disajikan grafik hasil observasi perilaku konsep diri siswa selama penelitian
berlangsung.
73 Negatif
31
Positif
Konsep Diri Positif Negatif
Grafik 5. Persentase Hasil Observasi Konsep Diri Siklus II
Grafik 6. Grafik Perbandingan Skor Hasil Observasi Konsep Diri
Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II
Positif 92
Negatif 11
Konsep Diri Positif Negatif
10 20
30 40
50
AG AS
BA BD
CR DL
DS DI
DH DW
FT FR
NL GS
JM JC
KR LD
MN ML
PR RZ
SP TS
Grafik Perbandingan Hasil Observasi Konsep Diri
Prasiklus Siklus I
Siklus II
C. Deskripsi Hasil Kuesioner Konsep Diri Siswa
