2007: 5.4 media pembelajaran merupakan wahana dari pesan informasi yang yang oleh sumber pesan guru ingin diteruskan kepada penerima pesan siswa.
Dari pendapat beberapa ahli dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan untuk
membantu proses belajar siswa. 2.1.11.3
Manfaat Media Pembelajaran Manfaat dari media pembelajaran adalah sebagai berikut: a
menyeragamkan penyampaian materi, b pembelajaran lebih jelas dan menarik; c proses pembelajaran lebih interaksi; d efisiensi waktu dan tenaga; e
meningkatkan kualitas hasil belajar; f belajar dapat dilakukan kapan saja dan di mana saja; g menumbuhkan sikap positif belajar terhadap proses dan materi
belajar; dan h meningkatkan peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif. Aqib, 2013: 51
2.1.12 Media Grafis
2.1.12.1 Pengertian Media Grafis
Media grafis adalah media visual yang menyajikan fakta, ide atau gagasan melalui penyajian kata-kata, kalimat, angka-angka, dan simbol gambar. Grafis
biasanya digunakan untuk menarik perhatian, memperjelas sajian ide, dan mengilustrasikan fakta-fakta sehingga menarik dan diingat orang Susilana dan
Riyana, 2013:14. Sedangkan menurut Sudjana dan Rivai 2010: 68 mendefinisikan media grafis sebagai media yang mengkombinasikan fakta dan
gagasan secara jelas dan kuat melalui suatu kombinasi pengungkapan kata-kata, dan gambar-gambar. Media grafis sangat memadai untuk menyampaikan
informasi dalam bentuk rangkuman yang didapatkan; penyajian hubungan informasi kuantitatif, seperti pada grafik; dan gambaran hubungan-hubungan.
Dari beberapa pendapat para ahli, dapat disimpulkan bahwa media grafis merupakan media yang menyajikan kata-kata, kalimat, angka, simbolgambar
yang bertujuan untuk memperjelas suatu gagasan yang ditampilkan secara menarik agar mudah untuk dipahami.
2.1.12.2 Jenis-jenis Media Grafis
1 Bagan
Menurut Sudjana dan Rivai 2010: 27 bagan didefinisikan sebagai kombinasi antara media garafis, gambar dan foto yang dirancang untuk
memvisualisasikan secara logis dan teratur mengenai fakta pokok atau gagasan. Kegunaan bagan untuk menunjukkan hubungan, keterkaitan, perbandingan,
jumlah yang relatif, perkembangan tertentu, proses tertentu mengklasifikasikan dan pengorganisasian Daryanto, 2013: 119.
Jenis-jenis bagan: a bagan pohon; b bagan alir; dan c bagan arus. Cara menggunakan bagan dalam pembelajaran: a pemilihan bagan; b mempersiapkan
ruang kelas; c mempersiapkan siswa; d mempersiapkan pertanyaan dan penugasan yang mengaktifkan siswa; dan e penggunaan saat pembelajaran
berlangsung Susilana dan Riyana, 2013: 184. 2
Grafik Gambar
yang sederhana
yang banyak
sedikitnya merupakan
penggambaran data kuantitatif yang akurat dalam bentuk yang menarik dan
mudah dimengerti. Dengan mengalihkan data angka-angka ke dalam sebuah grafik, arti dari angka-angka tersebut menjadi jelas. Munadi, 2013: 89-91P.
3 Kartun
Suatu gambar interpretatif yang menggunakan simbol-simbol untuk menyampaikan sesuatu pesan secara cepat dan ringkas atau sesuatu sikap terhadap
orang, situasi, atau kejadian-kejadian tertentu Sadiman dkk, 2010: 45 4
Komik Bentuk kartun yang mengungkapkan karakter dan menerapkan suatu
cerita dalam urutan yang erat hubungannya dengan gambar dan dirancang untuk memberikan hiburan kepada pembaca Sudjana dan Rivai, 2010: 64.
5 Poster
Salah satu kekuatan yang tampak pada media grafis sebagai media penyampai pesan yaitu poster. Poster mampu mempengaruhi perilaku, sikap dan
tata nilai masyarakat untuk berubah atau melakukan sesuatu. Daryanto, 2013: 119-132
6 Gambar
Gambar merupakan media yang penting dan mudah didapat. Gambar dapat mengganti kata verbal, mengkonkritkan yang abstrak, dan mengatasi
pengamatan manusia. Gambar membuat orang dapat menangkap ide atau informasi yang terkandung di dalamnya dengan jelas, lebih jelas daripada yang
diungkapkan oleh kata-kata. Munadi, 2013: 89 7
Foto
Salah satu media pembelajaran yang cukup populer dan sudah lama digunakan dalam pembelajaran. Hal ini karena foto cukup praktis, sederhana,
mudah digunakan tidak membutuhkan alat proyeksi dan tidak membutuhkan peralatan tambahan. Susilana dan Riyana, 2013:192
Dari ketujuh jenis media grafis tersebut, peneliti memilih untuk menggunakan media grafis berupa bagan dan gambar. Sebagai media yang baik,
bagan memilki kriteria: 1 dapat dimengerti anak, 2 sederhana dan lugas, tidak rumit dan berbelit-belit, 3 diganti pada waktu-waktu tertentu agar selain tetap
termasa, juga tidak kehilangan daya tarik. Sedangkan kelebihan gambar: 1 sifatnya konkret; gambar lebih realistis; 2 gambar dapat mengatasi batasan ruang
dan waktu; 3 gambar dapat mengatasi keterbatasan pengamatan Hamdani, 2011: 250-152.
2.1.12.3 Hubungan Kerucut Edgar Dale dengan Media Pembelajaran
Menurut Munadi 2013: 18 salah satu gambaran yang paling banyak dijadikan acuan sebagai landasan teoritis pemanfaatan media dalam proses
pembelajaran adalah Dale’s Cone of Experience Kerucut Pengalaman Dale.
Dalam usaha memanfaatkan media dalam proses pembelajaran, Edgar Dale mengadakan klasifikasi pengalaman menurut tingkat dari yang paling konkrit ke
yang paling abstrak. Tingkat pengalaman dalam kerucut tersebut berdasarkan seberapa banyak indera yang terlibat di dalamnya. Kerucut pengalaman Dale
digambarkan sebagai berikut:
Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Dale Arsyad, 2014: 14
Kerucut ini menggambarkan bahwa seseorang dapat dikatakan memiliki cara belajar yang berkualitas apabila ia telah mampu memaknai simbol-simbol
abstrak, karena cara belajar demikian itu memiliki pengertian atau wawasan yang tertinggi high insight. Untuk menuju kepada high insight, tentu melalui fase dan
tahapan-tahapan perantara terlebih dahulu. Dalam pembelajaran menggunakan media grafis pengetahuan yang diperoleh siswa melalui melihat dan mendengar
sebesar 50.
2.1.13 Teori Belajar yang Mendasari Pembelajaran Model Team Assisted
