b Mengevaluasi proses dan hasil belajar pembelajaran siklus kedua.
c Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus kedua.
d Merencanakan perbaikan untuk pelaksanaan pada siklus ketiga.
3.2.3 Perencanaan Siklus III
3.2.3.1 Perencanaan
a Menyusun perangkat pembelajaran IPS menggunakan model Team Assisted
Individualization TAI berbantuan media grafis, dengan memperbaiki kekurangan yang ada pada siklus kedua.
Mata pelajaran : IPS
Standar Kompetensi : 2.Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi,
dan kemajuan
teknologi di
lingkungan kabupatenkota dan provinsi
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam
meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Indikator
: 1.1.9 Menyebutkan berbagai jenis barang yang dijual di koperasi
1.1.10 Menjelaskan pentingnya usaha bersama melalui koperasi
1.1.11 Mengidentifikasi peran koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
1.1.12 Menyebutkan kelebihan dan kekurangan koperasi
b Menyiapkan media dan sumber belajar
c Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas
siswa dan afektif siswa dalam pembelajaran menggunakan model Team Assisted Individualization TAI berbantuan media grafis.
3.2.3.2 Pelaksanaan
1. Pra kegiatan 5 menit
Salam, doa, absensi, dan pengkondisian kelas 2.
Kegiatan awal 10 menit a
Memberi motivasi kepada siswa dengan mengajak siswa untuk “tepuk semangat”.
b Menyampaikan tujuan pembelajaran.
c Apersepsi: Anak-anak dari manakah sumber modal koperasi? Apa saja
kelengkapan koperasi itu? placement test 3.
Kegiatan inti 70 menit a
Siswa mengamati media grafis. b
Guru dan siswa melakukan tanya jawab teaching group. c
Guru menekankan dan menciptakan persepsi bahwa keberhasilan setiap siswa individu ditentukan oleh keberhasilan kelompoknya student
creative. d
Guru membentuk kelompok-kelompok yang bersifat heterogen yang terdiri dari 4-5 siswa team.
e Siswa belajar bersama dengan mengerjakan tugas-tugas dari LKS yang
diberikan dalam kelompoknya team study. f
Guru memberikan tes-tes kecil berdasarkan fakta yang diperoleh siswa, misalnya dengan memberikan kuis dan sebagainya fact test.
g Guru memberikan skor pada hasil kerja kelompok yang berhasil secra
cemerlang dan kelompok yang dipandang kurang berhasil dalam menyelesaikan tugas team score and team recognition.
h Guru menyajikan kembali materi di akhir bab dengan strategi pemecahan
masalah untuk seluruh siswa whole-class units. 4.
Kegiatan akhir 20 menit a
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. b
Siswa mengerjakan soal evaluasi. c
Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya. 3.2.3.3
Pengamatan observasi Pengamatan dilaksanakan selama pembelajaran IPS menggunakan model
Team Assisted Individualization TAI berbantuan media grafis. Kegiatan yang diamati adalah sebagai berikut:
1. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran selama pembelajaran IPS
menggunakan model Team Assisted Individualization TAI berbantuan media grafis.
2. Aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran IPS menggunakan model
Team Assisted Individualization TAI berbantuan media grafis.
3. Afektif siswa selama mengikuti pembelajaran IPS menggunakan model Team
Assisted Individualization TAI berbantuan media grafis. 3.2.3.4
Refleksi Setelah pengamatan observasi, peneliti bersama kolaborator melakukan
refleksi terhadap pembelajaran IPS menggunakan model Team Assisted Individualization TAI berbantuan media grafis. Adapun kegiatan refleksi
meliputi: a
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus ketiga. b
Mengevaluasi proses dan hasil belajar pembelajaran siklus ketiga. c
Menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
