kelas. Konteks pendidikan karakter adalah proses relasional komunitas kelas dalam konteks pembelajaran. Relasi guru-pembelajar bukan monolog, melainkan
dialog dengan banyak arah sebab komunitas kelas terdiri dari guru dan siswa yang sama-sama berinteraksi dengan materi. Memberikan pemahaman dan pengertian
akan keutamaan yang benar terjadi dalam konteks pengajaran ini, termasuk di dalamnya pula adalah ranah noninstruksional, seperti manajemen kelas, konsensus
kelas, dan lain-lain, yang membantu terciptanya suasana belajar yang nyaman.
2.1.9 Pembelajaran IPS
2.1.9.1 Hakikat IPS
Mata pelajaran IPS merupakan sebuah nama mata pelajaran integrasi dari mata pelajaran Sejarah, Geografi, dan Ekonomi serta mata pelajaran ilmu sosial
lainnya. Mulyono dalam Tanen, 2010: 1.8 memberi batasan IPS bahwa IPS sebagai pendekatan interdisipliner Inter-disciplinary approach dari pelajaran
ilmu-ilmu sosial. Menurut Nasution dalam Dakir dkk, 2005:6 IPS merupakan suatu program pendidikan yang merupakan suatu keseluruhan yang pada
pokoknya mempersoalkan manusia dalam lingkungan fisiknya maupun dalam lingkungan sosial yang bahannya diambil dari berbagai ilmu sosial seperti
geografi, sejarah, ekonomi, antropologi, sosiologi, ilmu politik dan psikologi. Sedangkan Dakir dkk 2005:7 berpendapat bahwa IPS adalah bidang studi yang
mempelajari, menelaah, menganalisis gejala dan masalah sosial di masyarakat dengan meninjau dari berbagai aspek kehidupan atau satu perpaduan.
IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan di SD yang mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan
dengan isu sosial. Memuat materi geografi, sejarah, sosiologi, dan ekonomi. Gunawan, 2011:39. Menurut Prof. Nu’man dalam Sapriya, 2012:8 IPS adalah
istilah penegasan dan akibat dari istilah IPS-IPA saja agar bisa dibedakan dengan pendidikan pada tingkat universitas. Sedangkan menurut Trianto 2007: 124 Ilmu
Pengetahuan Sosial IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial seperti: sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politi, hukum dan budaya.
Dari beberapa pendapat para ahli tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa IPS merupakan suatu bidang studi yang mengkaji berbagai ilmu sosial
yang didalamnya mempelajari tentang gejala dan masalah sosial masyarakat. 2.1.9.2
Tujuan Pembelajaran IPS Menurut Trianto 2007:128 tujuan utama Ilmu Pengetahuan Sosial ialah
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan
segala ketimpangan yang terjadi, dan terampil mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari-hari baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa
masyarakat. Tujuan tersebut dapat dicapai manakala program-program pelajaran IPS di sekolah diorganisasikan secara baik. Tujuan tersebut dapat dirinci sebagai
berikut: a
Memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungannya, melalui pemahaman terhadap nilai-nilai sejarah dan kebudayaan masyarakat.
b Mengetahui dan memahami konsep dasar dan mampu menggunakan metode
yang diadaptasi dari ilmu-ilmu sosial yang kemudian dapat digunakan untuk memecahkan masalah-masalah sosial.
c Mampu menggunakan model-model dan proses berpikir serta membuat
keputusan untuk menyelesaikan masalah yang berkembang di masyarakat. d
Menaruh perhatian terhadap isu-isu dan masalah masalah sosial, serta mampu membuat analisis yang kritis, selanjutnya mampu mengambil tindakan yang
tepat. e
Mampu mengembangkan berbagai potensi sehingga mampu membangun diri sendiri agar survive yang kemudian bertanggung jawab membangun
masyarakat. 2.1.9.3
Pembelajaran IPS di SD Menurut Gunawan 2011: 38 Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di
SD harus memperhatikan kebutuhan anak yang berusia 6-12 tahun. Anak dalam kelompok usia tersebut berada dalam perkembangan kemampuan intelektual
kognitifnya pada tingkatan konkret operasional. Yang mereka pedulikan adalah sekarang konkret, dan bukan masa depan yang belum mereka pahami abstrak.
Padahal bahan materi IPS penuh dengan pesan-pesan yang bersifat abstrak. IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan di SD yang
mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Memuat materi geografi, sejarah, sosiologi, dan ekonomi.
Melalui mata pelajaran IPS, anak diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang demokratis, bertanggung jawab, serta warga dunia yang cinta
damai. 2.1.9.4
Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPS Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek:
a manusia, tempat, dan lingkungan; b waktu, keberlanjutan, dan perubahan;
c sistem sosial dan budaya; d perilaku ekonomi dan kesejahteraan; dan
e IPS sebagai Pendidikan Global global education, yakni: mendidik siswa akan kebhinekaan bangsa, buudaya, dan peradaban di dunia; menanamkan kesadaran
ketergantungan antarbangsa; menanamkan kesadaran semakin terbukanya komunikasi dan transportasi antarbangsa di dunia; mengurangi kemiskinan,
kebodohan dan perusakan lingkungan Gunawan, 2011: 39.
2.1.10 Model Pembelajaran Kooperatif
