n s
x t
o
1
2 2
n n
x x
n s
i i
3.7.2.2 Uji Kesamaan Rata-Rata
Uji kesamaan rata-rata dilakukan untuk menguji keefektifan penggunaan pembelajaran kooperatif TGT berbantuan media physics card berbasis edutainment
terhadap ketuntasan belajar siswa kelas eksperimen. Uji hipotesis ketuntasan belajar untuk ketuntasan individual menggunakan uji t pihak kanan Sugiyono, 2011: 103.
3.8
dengan, 3.9
Keterangan: t
: nilai t yang dihitung.
x
: rata-rata nilai.
o
: nilai KKM. s
: simpangan baku. n
: jumlah anggota sampel. Untuk uji t satu pihak, yaitu uji pihak kanan, hipotesis yang diajukan adalah
sebagai berikut: Ho :
Ha :
Nilai t
tabel
dengan dk = n - 1 dan peluang 1 - α dengan α = 5. Kriteria
pengujian yaitu H
o
ditolak jika t
hitung
t
tabel
. Jika H
o
ditolak maka kelas eksperimen
2 2
1 1
2 2
2 1
2 1
2 1
2 n
s n
s r
n s
n s
x x
t
yang memperoleh pembelajaran dengan model kooperatif TGT berbantuan media physics card berbasis edutainment telah mencapai ketuntasan belajar.
3.7.2.3 Uji Hipotesis
Uji hipotesis menggunakan uji t yaitu pihak kanan untuk menguji hipotesis komparatif dua sampel yang saling berkorelasi. Menurut Sugiyono 2011: 122,
rumus uji t yang digunakan adalah: 3.10
Keterangan:
1
x
: nilai rata-rata kelompok eksperimen.
2
x
: nilai rata-rata kelompok kontrol.
2 1
s
: varian data pada kelompok eksperimen.
2 2
s
: varian data pada kelompok kontrol. s
1
: standart deviasi pada kelompok eksperimen. s
2
: standart deviasi pada kelompok kontrol.
1
n
: banyaknya subyek pada kelompok eksperimen.
2
n
: banyaknya subyek pada kelompok kontrol. r
: korelasi antara dua sampel.
Hipotesis: Ho :
2 1
Ha :
2 1
i i
f
S S
S g
100 Dari t
hitung
kemudian dikonsultasikan dengan dk = n
1
+n
2
-2 dan taraf signifikan 5. Kriteria pengujian adalah H
ditolak jika t
hitung
t
1- αn1+ n2 -2
. Jika H ditolak maka artinya rata-rata hasil belajar kognitif siswa yang mendapat model
pembelajaran kooperatif TGT berbantuan media physics card berbasis edutainment lebih tinggi dari siswa yang mendapat model pembelajaran direct instruction
dilengkapi praktikum.
3.7.2.4 Uji peningkatan rata-rata hasil belajar kognitif
Peningkatan hasil belajar kognitif siswa dianalisis dengan rumus indeks gain ternormalisasi menurut Hake 1998.
3.11 Keterangan:
g : besarnya faktor N-gain S
i
: skor rata-rata pretest S
f
: skor rata-rata posttest . Tabel 3.8 Klasifikasi Faktor Gain
Besar Faktor Gain Kriteria Penilaian
g ≥ 0,7
Rendah 0,3
≤ g 0,7 Sedang
g 0,3 Tinggi
Dari hasil perhitungan dengan analisis gain ini terlihat manakah peningkatan hasil belajar kognitif yang lebih besar, kelompok eksperimen ataukah kelompok
kontrol.
Kategori