123 o.
Siswa yang nomornya ditunjuk oleh guru dan mengangkat tangan
paling cepat boleh menjawab pertanyaan dari guru. Langkah NHT, Pemberian jawaban
p. Siswa yang lain mengoreksi jawaban dari siswa yang menjawab
pertanyaan guru. q.
Siswa dan guru mengulangi kegiatan tanya jawab hingga siswa dari masing-masing kelompok mendapat giliran memaparkan jawabannya.
Langkah NHT, Pemberian jawaban
r. Setelah seorang siswa menjawab, guru meminta kelompok lain
mengoreksi jawaban dengan mengacungkan jempol ke atas untuk jawaban yang paling tepat.
s. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang paling banyak
menjawab pertanyaan dengan benar t.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
3. Kegiatan Akhir 5 menit
a. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
dan melakukan penguatan. b.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari.
c. Salah satu siswa memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran. d.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan 2 1.
Kegiatan Awal 2 menit
a. Siswa bersama guru berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-
masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran. b.
Guru melakukan presensi siswa. c.
Guru melakukan apersepsi. “Anak-anak siapa yang pernah melewati pegunungan? Mengapa jalan
di pegunungan dibuat melingkar?”
124 d.
Guru menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari. e.
Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran.
f.
Guru memberikan motivasi pada siswa
g. Guru menjelaskan tentang pembelajaran kooperatif tipe Numbered
Heads Together NHT.
2. Kegiatan Inti 23 menit
a. Siswa menerima penjelasan secara singkat tentang pengertian bidang
miring b.
Siswa membentuk 5 kelompok yang beranggotakan 5 orang dan kepada setiap anggota kelompok diberi nomor antara 1 sampai 5 yang
dipasang di kepala.Langkah NHT, Penomoran
c. Siswa bergabung dengan tim atau anggotanya masing-masing.
d. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja siswa LKS
tentang bidang miring untuk dikerjakan siswa secara berkelompok.
Langkah NHT, Pengajuan pertanyaan
e. Siswa bersama teman sekelompoknya melakukan percobaan tentang
bidang miring. Langkah NHT, Berpikir bersama
f. Siswa bersama teman sekelompoknya menjawab pertanyaan yang
terdapat dalam LKS tentang bidang miring dengan bimbingan guru.
Langkah NHT, Berpikir bersama
g. Siswa berdiskusi menyatukan pendapatnya terhadap jawaban
pertanyaan itu dan meyakinkan tiap anggota dalam timnya
mengetahui jawaban itu.Langkah NHT, Berpikir bersama
h. Setelah selesai menjawab LKS tentang tentang bidang miring,
masing-masing perwakilan
kelompok menyampaikan
hasil
diskusinya. Langkah NHT, Pemberian jawaban
i. Setiap kelompok bersama guru membahas hasil diskusi kelompok.
j. Guru mengajukan pertanyaan kepada semua kelompok berdasarkan
materi melalui tugas kelompok. Langkah NHT, Pengajuan pertanyaan
125 k.
Setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan jawaban dari masing-
masing pertanyaan. Langkah NHT, Berpikir bersama
l. Guru menyebutkan salah satu nomor untuk menjawab
pertanyaan.Langkah NHT, Pemberian jawaban
m. Siswa yang nomornya ditunjuk oleh guru dan mengangkat tangan
paling cepat boleh menjawab pertanyaan dari guru. Langkah NHT, pemberian jawaban
n. Siswa yang lain mengoreksi jawaban dari siswa yang menjawab
pertanyaan guru. o.
Siswa dan guru mengulangi kegiatan tanya jawab hingga siswa dari masing-masing kelompok mendapat giliran memaparkan jawabannya.
Langkah NHT, Pemberian jawaban
p. Setelah seorang siswa menjawab, guru meminta kelompok lain
mengoreksi jawaban dengan mengacungkan jempol ke atas untuk jawaban yang paling tepat.
q. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang paling banyak
menjawab pertanyaan dengan benar r.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit