36
13. Menciptakan budaya dan iklim kerja yang kondusif
Kemampuan yang harus dimiliki kepala sekolah dalam menciptakan budaya dan iklim kerja yang kondusif bagi pembelajaran peserta didik, yaitu a mampu
menata lingkungan fisik sekolah sehingga menciptakan suasana nyaman, bersih, dan indah, b mampu membentuk suasana dan iklim kerja yang sehat melalui
penciptaan hubungan kerja yang harmonis dan manusiawi di kalangan warga sekolah, c mampu menumbuhkan budaya kerja yang efisien, keratif, inovatif,
dan berorientasi pelayanan prima baik dalam konteks kelembagaan maupun layanan belajar Sagala, 2009: 133.
14. Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi
Kemampuan yang harus dimiliki kepala sekolah dalam memanfaatkan kemajuan teknologi informasi, yaitu a mampu mengembangkan prosedur dan
mekanisme layanan sistem informasi, b mampu menyusun format data base sekolah sesuai kebutuhan khususnya untuk penyusunan program dan kegiatan
skeolah, c mampu mengkoordinasikan penyusunan data base skeolah yang baik sesuai kebutuhan pendataan skeolah, d mampu menerjemahkan data base untuk
menyusun rencana dan program pengembangan sekolah, e mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, baik
sebagai sumber belajar maupun sebagai alat pemeblajaran Sagala, 2009: 133.
15. Mengelola kegiatan produksi atau jasa
Kemampuan yang harus dimiliki kepala sekolah dalam mengelola kegiatan produksijasa sebagai sumber belajar siswa dan untuk mendukung sumber
pembiayaan skeolah, yaitu a mampu merencanakan kegiatan produksijasa
37 sesuai potensi sekolah, b mampu membina kegiatan produksijasa sesuai dengan
prinsip-prinsip pengelolaan yang profesional dan akuntabel, c mampu melaksanakan pengawasan kegiatan produksijasa dan menyusun laporan, d
mampu mengembangkan kegiatan produksijasa dan pemasarannya, e memahami pertauran-peraturan pemerintah yang berkaitan dengan standar
pengawasan sekolah, f mampu melaksanakan pengawasan preventif dan korektif terhadap pelaksanaan kegiatan sekolah sesuai standar pengawasan yang berlaku
Sagala, 2009: 133. Selain itu, menurut Mitrani 1995: 27 adapun aspek-aspek yang dapat dinilai
dari kompetensi manajerial adalah sebagai berikut:
1. Mengembangkan orang lain
Kepala sekolah sebagai pemimpin tertinggi di lingkungan sekolah harus mampu mengembangkan warga sekolah khususnya para guru dan pegawai.
Pengembangan orang lain yang dimaksud berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan tindakan efektif guna meningkatkan ketrampilan dan bakat orang lain.
2. Mengarahkan
Kemampuan untuk memberi tahu orang lain mengenai apa yang perlu dilakukan dan membuat orang lain menuruti keinginannya dengan selalu
mengingat manfaat jangka panjang bagi organisasi. Kekuatan positif memberikan kekuatan pada pemimpin untuk membangkitkan semangat pengikut. Kekuatan
positif juga digunakan pemimpin untuk mengilhami dan menjabarkan misi kepada kelompok. Perilaku pemimpin terhadap bawahan dapat dibedakan menjadi dua
yaitu perilaku mengarahkan dan mendukung Miftah Thoha, 2001: 64. Perilaku
Kategori