Hipotesi Penelitian KAJIAN PUSTAKA

32

H. Hipotesi Penelitian

Dalam peelitian ini dirumuskan hipotesis penelitian bahwa penggunaan model contextual teaching and learning dapat meningkatkan proses pembelajaran dan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN Gedongkiwo.

I. Definisi Operasional

1. Keterampilan menulis karangan narasi adalah suatu kemahirankecakapan pengungkapan ide, perasaan, pengalaman hidup seseorang dalam bahasa tulis secara kronologis yang memperhatikan unsur waktu kejadian dengan efektif dan efisien sehingg dapat dimengerti oleh pembaca. Karangan narasi tersebut mencakupi unsur, organisasi karangan, organisasi isi karangantema, tokoh, latarsetting, alur dan amanah, diksi, struktur kata, EYD. 2. Model kontekstual contextual and learning merupakan sebuah konsep yang membantu guru untuk mengaitkan antara materi dengan situasi nyata siswa, yang dapat mendorong siswa untuk membuat hubungan antara pengetahuan yang dipelajari dengan penerapannya dalam kehidupan sisa sehari-hari, dengan melibatkan tujuh komponen utama pembelajaran efektif yakni; kontruktivisme contructivisme, bertanya questioning, menemukan inquiri, masyarakat belajar learning community, pemodelan modeling, dan penilaian sebenarnya authentik assessment. 33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas PTK kolaborasi. Suharsimi Arikunto 2006: 3 menyatakan bahwa PTK adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimuncukan, dan terjadi dalam sebuah kelas. Wina Sanjaya 2010: 26 menyatakan bahwa PTK adalah sebagai proses pengkajian masalah pembelajaran di dalam kelas melalui refleksi diri dalam upaya untuk memecahkan masalah tersebut dengan cara melakukan berbagai tindakan yang terencana dalam situasi nyata serta menganalisis setiap pengaruh dari perlakuan tersebut. Sedangkan yang dimaksud dengan kolaborasi yaitu karena penelitian ini merupakan kerjasama antara guru kelas dan peneliti. Guru berperan untuk melaksanakan proses pembelajaran dan peneliti bertindak sebagai pengamat observer. Hal ini dengan tujuan agar pengamatan terhadap setiap tindakan yang dilakukan selama proses pembelajaran dapat teramati.

B. Desain Penelitian

Dalam PTK ini dipilih model spiral dari Kemmis dan MC Tanggart dalam Kasihani Kasbolah 1998: 14 yang meliputi, perencanaan, tindakana, pengamatan, dan refleksi.