6 untuk membantu anak dalam belajar. Anak memiliki pengalaman langsung
terhadap benda tersebut. Anak dapat melihat, meraba, dan menghitung langsung benda konkret tersebut. Oleh karena itu penulis melakukan penelitian dengan
judul meningkatkan kemampuan mengenal konsep lebih banyak, lebih sedikit, sama, tidak sama menggunakan benda konkret di kelompok A2 TK ABA
Gendingan.
A. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, ada beberapa masalah yang berkaitan dengan kemampuan mengenal konsep lebih banyak, lebih
sedikit, sama, tidak sama. Adapun masalah-masalah tersebut adalah sebagai berikut:
1. Sebagian besar anak belum bisa konsep lebih banyak, lebih sedikit, sama, dan
tidak sama.
2.
Media yang diberikan guru jarang menggunakan media konkret.
3.
Guru belum banyak menggunakan alat peraga dalam pembelajaran.
4.
Perhatian anak kurang fokus dan anak bermain sendiri.
B. Pembatasan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah dan identifikasi masalah yang telah dikemukakan sebelumnya, maka penelitian ini dibatasi pada kemampuan
mengenal konsep lebih banyak, lebih sedikit, sama, tidak sama menggunakan benda konkret di kelompok A2 TK ABA Gendingan.
7
C. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang, identifikasi masalah, dan batasan masalah maka ru
musan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana meningkatkan kemampuan mengenal konsep lebih banyak, lebih sedikit, sama,
tidak sama menggunakan benda konkret di kelompok A2 TK ABA Gendingan?”.
D. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep lebih banyak, lebih sedikit, sama, tidak sama menggunakan benda konkret
di kelompok A2 TK ABA Gendingan.
E. Manfaat Penelitian
Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat membawa manfaat praktis untuk beberapa pihak diantaranya:
1. Peserta didik
a. Mampu meningkatkan kemampuan mengenal konsep lebih banyak, lebih
sedikit, sama, dan tidak sama menggunakan benda konkret di kelompok A2 TK ABA Gendingan.
b. Membuat anak merasa senang dan fokus dalam belajar melalui media yang
menarik. c.
Anak mampu mengingat dan mempelajari materi yang diberikan oleh guru dengan baik karena menggunakan benda konkret.
8 2.
Guru a.
Menambah wawasan dalam meningkatkan kemampuan mengenal lebih banyak, lebih sedikit, sama, dan tidak sama menggunakan benda konkret.
b. Menambah wawasan menggunakan media pembelajaran yang menarik.
c. Menjadikan guru lebih kreatif dalam memilih media pembelajaran.
3. Kepala Sekolah
a. Dapat menjadi pertimbangan dalam pemilihan media dalam setiap
pembelajaran agar sekolah dapat mencetak anak yang berprestasi terutama dalam hal matematika.
b. Melengkapi fasilitas pembelajaran terutama alat peraga pembelajaran.
4. Peneliti
a. Menambah pengalaman dalam mengenalkan konsep lebih banyak, lebih
sedikit, sama, dan tidak sama pada anak dan dapat belajar menjadi calon pendidik yang lebih baik.
F. Definisi Operasional
