Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

28 tersebut merupakan salah satun contoh variasi media pengajaran. Selain menarik, media peta konsep pohon jaringan mempunyai kelebihan yaitu membantu guru dalam memberikan tempat untuk pembelajaran menulis bagi siswa sehingga siswa diharapkan dapat merasa nyaman dan tertarik dalam kegiatan menulis. Terkait dengan hal tersebut, maka peneliti ingin mengupayakan peningkatan pembelajaran bahasa Prancis terutama pembelajaran keterampilan menulis siswa dengan cara melakukan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menggunakan media peta konsep pohon jaringan yang dapat diterapkan dalam pengajaran bahasa Prancis dan bermanfaat bagi guru dan siswa. Dengan penerapan media tersebut dalam penelitian ini akan meningkatkan keterampilan menulis bahasa Prancis siswa. Dengan demikian, diharapkan penggunaan media peta konsep pohon jaringan dapat meningkatkan kemampuan menulis bahasa Prancis siswa. Tata Bahasa Media Peta Konsep Jaringan Tulisan Kosa Kata Materi Menulis Ide Gagasan Alur Berpikir 29 Pembelajaran keterampilan menulis bahasa Prancis di sekolah mempunyai beberapa kendala. Hambatan atau kendala tersebut berasal dari siswa maupun guru. Sebagian besar siswa mengalami kendala karena minat belajar mereka yang kurang. Minat belajar yang rendah tersebut salah satunya disebabkan karena kegiatan pembelajaran yang kurang menarik dan efektif. Dalam mengajar guru masih menggunakan metode ceramah dan penugasan saja tanpa disertai kegiatan dan media pendukung agar proses pembelajaran menjadi lebih menarik. Untuk itu guru dituntut untuk dapat menggunakan media yang tepat dalam pengajarannya. Salah satu media yang dapat digunakan oleh guru adalah peta konsep jenis pohon jaringan. Dengan media ini diharapkan siswa dapat mengungkapkan gagasan dan pikiran dalam bentuk kalimat dengan baik sehingga kemudian para siswa dapat menulis dengan baik. Sebagai suatu media dalam pembelajaran menulis, peta konsep pohon jaringan diharapkan dapat menjadi salah satu media yang dapat menggugah pikiran, perasaan, minat, dan pola pikir kritis dalam kegiatan menulis bahasa Prancis. 30 Gambar 7. Kerangka Pikir D. Pengajuan Hipotesis