35 Tahapan penelitian tindakan kelas dalam gambar tersebut dapat dijelaskan sebagai
berikut.
1. Siklus I
a. Perencanaan
Pada tahap ini dilakukan penyusunan rencana kegiatan, dengan menentukan langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian untuk
memecahkan masalah. Masalah yang dialami dalam pembelajaran menulis bahasa Prancis adalah kurangnya inovasi pembelajaran sehingga
mempengaruhi minat menulis siswa. Kurangnya minat belajar siswa dalam menulis mempengaruhi proses belajar siswa. Upaya untuk
mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan media pembelajaran yang inovatif. Media yang dipakai adalah media peta
konsep pohon jaringan. Persiapan dilakukan dengan menjelaskan kepada siswa tema la
famille yang akan dijadikan referensi pengandaian untuk menuliskan terlebih dahulu kerangka peta konsep pohon jaringan. Selain itu,
disiapkan juga instrumen berupa lembar pengamatan dan catatan lapangan untuk mengamati aktivitas pembelajaran. Untuk mengetahui
pengetahuan awal siswa tentang kemampuan menulis bahasa Prancis siswa menggunakan angket.
b. Tindakan
Implementasi tindakan yaitu pelaksanaan KBM sesuai dengan RPP siklus I yang telah dibuat bekerjasama dengan kolaborator. Inti
36 pelaksanaannya adalah pembelajaran menulis bahasa Prancis dengan
menggunakan media peta konsep pohon jaringan. Pada pertemuan ini guru menjelaskan tentang menulis bahasa Prancis dengan tema la famille,
memperkenalkan kosakata tema la famille, verba yang digunakan dan mengenalkan media peta konsep pohon jaringan. Selanjutnya penerapan
pembelajaran menulis bahasa Prancis dengan menggunakan media peta konsep pohon jaringan. Langkah pertama guru menyiapkan media
tersebut, kemudian guru membagikan lembar yang berisi kosakata dan verba yang berkaitan dengan la famille kepada siswa. Selanjutnya, siswa
memindahkan kosakata dan verba yang disediakan ke dalam media peta konsep pohon jaringan. Setelah kegiatan tersebut, siswa diharuskan
membuat kalimat berdasarkan konsep-konsep yang tersedia di media peta konsep pohon jaringan. Kemampuan siswa membuat kalimat tersebut
yang nantinya akan menjadi gambaran tingkat pemahaman siswa. c.
Evaluasi Setelah praktik menulis bahasa Prancis dan refleksi yang
dilakukan peneliti bersama guru, peneliti dan guru melakukan evaluasi jalannya perlakuan pada siklus I. Evaluasi ini meliputi dampak tindakan
terhadap proses pembelajaran keberhasilan proses dan hasil pembelajaran keberhasilan produk.
d. Refleksi
Refleksi dilakukan oleh mahasiswa peneliti dan guru kolaborator untuk menilai tingkat keberhasilan keterampilan menulis bahasa Prancis
Kategori