c Memberi games untuk kelompok nomor kepala yang sama
sebagai syarat siswa dapat menjawab soal yang telah diberikan. Hal ini dilakukan agar siswa tidak cepat jenuh dengan proses
pembelajaran.
2. Laporan Siklus II
a. Tahap Perencanaan
Secara prosedural pelaksanaan siklus II sama dengan siklus I, namun dalam siklus II ini lebih memperhatikan dari hasil refleski
yang didapatkan dari siklus I. Dengan demikian, rencana tindakan pada siklus II dibuat berdasarkan langkah perbaikan dari siklus I.
Rencana pembelajaran siklus II sedikit berbeda dengan siklus I. Sebelum melakukan penelitian tindakan kelas, peneliti melakukan
perencanaan agar kegiatan pembelajaran yang berlangsung dapat berjalan secara efektif, perencanaan yang dilakukan oleh peneliti
adalah sebagai berikut: 1
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Peneliti menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
yang akan digunakan sebagai pedoman proses pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT. Sama hal nya dengan siklus I, langkah-langkah dalam pembuatan RPP ini antara
lain sebagai berikut:
a Peneliti mendapatkan format RPP dan silabus dari guru
pengampu. b
Selanjutnya, peneliti menentukan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang dikutip melalui silabus
dari sekolah. Kompetensi Dasar diambil dari Kompetensi yang tercantum dalam silabus, yaitu Jurnal Khusus. Dalam menyusun
indikator, diisi berdasarkan penguasaan kompetensi yang ditargetkan dalam pelaksanaan pembelajaran.
c Menentukan Tujuan Pembelajaran, yaitu berisi mengenai
penguasaan kompetensi yang dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari indikator.
d Pembuatan materi pembelajaran mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus, yaitu dari buku karangan Dwi Harti yang berjudul Modul Akuntansi 1A untuk SMK dan MK dan
buku karangan Hendi Soemantri yang berjudul Akuntansi Seri A. Peneliti menggunakan buku karangan Hendi Soemantri dan
juga dari internet untuk menyusun materi yang akan diberikan pada saat pembelajaran.
e Dalam model pembelajaran yang digunakan dalam proses
pembelajaran, peneliti memilih Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT. Hal ini mengacu pada
keadaan kelas dan model pembelajaran ini sesuai untuk
mengetahui seberapa jauh pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan pada saat pembelajaran.
f Langkah-langkah pembelajaran, meliputi kegiatan awal, inti,
dan kegiatan akhir. Kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran bertujuan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran sedangkan kegiatan inti merupakan proses
pembelajaran untuk mencapai Kompetensi Dasar. Dalam kegiatan inti Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered
Heads Together NHT dilaksanakan. Selanjutnya adalah
kegiatan penutup, yaitu kegiatan yang bertujuan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dengan
memberikan kesimpulan, refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
g Dalam menentukan alat bahan sumber belajar, peneliti
mengacu pada silabus yang diberikan oleh sekolah. h
Selanjutnya adalah menentukan penilaian yang digunakan untuk memperoleh data. Dalam hal ini, peneliti menyesuaikan dengan
kompetensi dasar dan model pembelajaran. Sebelum melaksanakan pembelajaran, RPP tersebut terlebih dahulu
dikonsultasikan dengan guru pengampu Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi untuk Perusahaan Dagang. Peneliti memperbaiki RPP
dengan memberikan penjelasan guru tentang materi diberikan di
akhir pembelajaran sebagai kesimpulan dari presentasi siswa agar siswa mau mendengarkan penjelasan dari guru RPP Siklus II yang
telah dibuat dapat dilihat pada lampiran 15 halaman 158 2
Menyusun Lembar Kerja Kelompok LKK Lembar Kerja Kelompok LKK ini berisi tentang tugas kelompok
yang akan dikerjakan siswa dalam sesi diskusi. LKK ini disusun dengan mengacu pada materi yang dibuat oleh peneliti. Peneliti
juga mencari bahan soal melalui internet sebagai bahan variasi soal Lampiran 17 halaman 164.
3 Menyiapkan lembar soal pre test dan post test sesuai dengan materi
pokok yang akan disampaikan yaitu pencatatan Jurnal Khusus pada Perusahaan Dagang. Lembar soal ini dikonsultasikan kepada guru.
Pada siklus I terdapat revisi soal, hal ini membuat peneliti harus meninjau ulang soal-soal yang akan diberikan pada saat pre test
dan post test. Setelah dikonsultasikan kepada guru, terdapat revisi soal, yaitu dengan mengubah semua soal menjadi soal penjurnalan
dan butir soal ditambah 2 menjadi 12 butir soal Soal Pre test dan Post test Siklus II dapat dilihat pada lampiran 20 dan 21 halaman
186 dan 188 .
4 Menyiapkan catatan lapangan
Lembar catatan lapangan dibuat dengan memperhatikan beberapa indikator yaitu aktivitas kelas guru dan siswa serta Implementasi
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT Lampiran 25 halaman 191.
b. Tahap Pelaksanaan
