48 PTK Penelitian Tindakan Kelas merupakan suatu pencermatan
terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama Suharsimi Arikunto, 2013: 130. Dalam pelaksanaan
PTK terdapat 4 tahap penting, yaitu perencanaan planning, pelaksanaan tindakan action, observasi observation dan refleksi reflecting.
Keempatnya harus terencana sebaik mungkin agar pelaksanaan penelitian dapat terlaksana dan mendapat hasil yang sesuai dengan keinginan
peneliti. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa
kelas IV SD N Bakulan Jetis Bantul pada pembelajaran IPS dengan Model SAVI. Pada penelitian ini dilakukan beberapa tahapan pelaksanaan.
Adapun tahapannya sebagai berikut :
1. Siklus I
a. Perencanaan planning Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan adalah
menyusun rancangan yang akan dilakukan sesuai dengan pertemuan masalah dan gagasan awal. Penyusunan tindakan yang
akan dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan cata peneliti dan kolanolator merencanakan apa saja yang akan
dilakukan untuk mengatasi masalah. Sebelum melakukan rencana tindakan, peneliti melakukan beberapa langkah untuk mengetahui
kondisi awal siswa sebelum diberi tindakan agar dapat berjalan
49 dengan lancar dan sesuai tujuan yang diinginkan. Langkah-langkah
tersebut meliputi: 1
Peneliti melakukan wawancara kepada guru untuk mengetahui masalah yang terjadi pada siswa tentang
permasalahan hasil belajar yang rendah. 2
Peneliti melakukan observasi awal terhadap siswa kelas IV SD N Bakulan Jetis Bantul untuk mengetahui kondisi
subjek yang akan diberi tindakan. 3
peneliti menanyakan masalah-masalah kepada guru dalam pembelajaran sehingga diketahui kesulitan yang dialami
siswa. Langkah selanjutnya, peneliti mempersiapkan instrumen dan
teknik pelaksanaan tindakan yang akan diberikan kepada siswa untuk mendukung kelancaran tindakan penelitian. Peneliti
berkoordinasi dengan guru dan dosen untuk mengembangkan rencana pembelajaran, lembar observasi, lembar tes yang akan
digunakan dalam tindakan penelitian. Materi yang digunakan dalam penelitian ini menyesuaikan
dengan materi yang disampaikan oleh guru. Materi yang belum disampaikan adalah Kopetensi Dasar 2.4 masalah sosial di
daerahnya. Sehingga materi yang digunakan dalam penelitian adalah materi tersebut.
50 b. Pelaksanakan acting
Pada tahap ini, peneliti melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran SAVI seperti yang telah
direncanakan. Peneliti melaksanakan pembelajaran sesuai RPP yang telah dibuat pada tahap perencanaan. Dalam pelaksanaannya
pembelajaran akan bersifat fleksibel, artinya pembelajaran akan mengikuti perubahan-perubahan yang ada tanpa menghilangkan
prosedur dalam pembelajaran mengunakan model SAVI yang telah direncanakan sebelumnya. Tahap-tahap yang dilakukan dalam
implementasi tindakan adalah sebagai berikut: 1
Kegiatan Awal a
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dilanjutkan dengan berdoa dan melakukan
presensi b
Guru melakukan apresepsi c
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2
Kegiatan Inti a
Siswa diminta menyebutkan apa saja masalah apa saja yang sering dijumpai di sekolah atau di rumah.
b Siswa memaparkan masalah tersebut di depan
kelas. c
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
51 d
Guru membagikan 2 buah gambar lingkungan pada setiap kelompok.
e Guru membagikan LKS pada masing-masing
kelompok. f
Setiap kelompok mengamati 2 gambar tersebut dan menemukan perbedaanyaa kemudian dituliskan
dalam LKS yang disediakan. g
Setiap siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menemukan perbedaan 2 buah gambar.
h Guru membimbing siswa dalam melakukan
pengamatan. i
Setiap kelompok mencatat laporan hasil pengamatan di LKS.
j Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi.
k Siswa menanggapi hasil laporan kelompok yang
lain. 3
Kegiatan Akhir a
Guru memberikan penegasan dari hasil laporan dan jawaban siswa.
b Guru menanyakan kembali hal–hal yang belum
diketahui oleh siswa. c
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan.
52 d
Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa yang telah belajar dengan baik.
e Guru mengucapkan salam penutup untuk
mengakhiri pertemuan. c. Pengamatan observing
Pengamatan dilakukan selama pelaksanaan tindakan sebagai upaya mengetahui jalannya pembelajaran. Dalam
melaksanakan observasi peneliti dibantu oleh pengamat lain yaitu guru kelas yang ikut mengamati jalannya proses pembelajaran
berdasarkan pedoman observasi keterlaksanaan pembelajaran yang telah disiapkan oleh peneliti.
d. Refleksi Refleksi ini bertujuan untuk mengevaluasi hasil tindakan
yang telah dilaksanakan yaitu dengan cara melakukan penilaian terhadap proses yang telah dilakukan. Refleksi dilakukan
berdasarkan hasil pengamatan dan digunakan untuk perbaikan dan sebagai dasar untuk menentuan tahap berikutnya. Setelah
dilakukan refleksi, peneliti dan guru dapat mengetahui masalah- masalah dari siklus pertama kemudian mencari jalan keluar
mengenai masalah-masalah yang ditemukan sehingga dapat disusun rencana perbaikan pada siklus kedua.
53
E. Metode Pengumpulan Data
