Analisis Materi Merumuskan Tujuan Pembelajaran

2 Rumusan Tujuan Terkait Kompetensi Memahami Konsep Pertidaksamaan Linear Satu Variabel dan Indikatornya Tabel 4.10 Tujuan Pembelajaran Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel Kompetensi Indikator Tujuan Pembelajaran 2.4.1 Memahami konsep pertidaksa maan linear satu variabel 2.4.1.1 Mengidentifikasi objek pada konsep pertidaksamaan linear satu variabel 2.4.1.2 Menguji pencapaian konsep pertidaksamaan linear satu variabel 2.4.1.3 Menganalisis strategi berpikir dalam memahami konsep pertidaksamaan linear satu variabel  Siswa dapat mengidentifikasi objek pada konsep pertidaksamaan linear satu variabel  Siswa dapat menguji pencapaian konsep pertidaksamaan linear satu variabel  Siswa dapat menganalisis strategi berpikir dalam memahami konsep pertidaksamaan linear satu variabel

2. Design Perancangan

Pada konteks pengembangan lembar kerja siswa, tahap ini dilakukan untuk membuat modul atau buku ajar sesuai dengan kerangka isi hasil analisis kurikulum dan materi serta struktur lembar kerja siswa itu sendiri.

a. Judul Cover

Berikut tampilan judul cover dalam lembar kerja siswa berbasis model concept attainment. Gambar 4.1 Judul Lembar Kerja Siswa Persamaan Linear Satu Variabel b. Daftar Isi Berikut tampilan daftar isi dalam lembar kerja siswa berbasis model concept attainment. Gambar 4.2 Daftar Isi

c. Petunjuk Belajar

Berikut tampilan petunjuk belajar dalam lembar kerja siswa berbasis model concept attainment. Gambar 4.3 Langkah Kegiatan Lembar Kerja Siswa

d. Materi atau Kegiatan Inti

Berikut tampilan kegiatan inti dalam lembar kerja siswa berbasis model concept attainment. Gambar 4.4 Gambar Materi Konsep Persamaan Linear Satu Variabel Langkah 1-2

3. Develop Pengembangan

Dalam konteks pengembangan lembar kerja siswa, tahap pengembangan dilakukan dengan cara menguji validitas atau kelayakan beberapa aspek terkait model dan aspek lembar kerja siswa itu sendiri. Hasil pengujian kemudian digunakan untuk revisi sehingga lembar kerja tersebut tersebut benar-benar telah memenuhi kebutuhan pengguna.

a. Validasi Ahli

Berikut ini hasil validasi berdasarkan instrumen angket yang diberikan oleh para ahli yang dilakukan oleh beberapa dosen dan guru bidang studi matematika. Tabel 4.11 Hasil Validasi Lembar Kerja Siswa Item Validator Rata- rata per item Rata- rata aspek Ket A B C D Model Concept Attainment a. Memperhatikan contoh-contoh yang telah dilabeli 3 4 5 4 4 3.62 Baik b. Membandingkan ciri-ciri dalam contoh positif dan negatif 3 4 4 4 3.75 c. Menghasilkan dan menguji hipotesis 3 4 3 4 3.5 d. Menyebutkan sebuah definisi menurut sifat-sifat essensial 3 4 3 4 3.5 e. Mengidentifikasi contoh tambahan yang tidak diberi label yes atau no 3 4 3 4 3.5 f. Mendapat konfirmasi hipotesis, nama- nama konsep dan menyatakan kembali menurut sifat-sifat essensial 3 4 4 4 3.75 g. Menghasilkan contoh-contoh 3 4 5 4 4 h. Menjelaskan pemikiran-pemikiran 3 4 3 4 3.5 i. Membahas peran hipotesis dan sifat- sifat 3 4 3 4 3.5 j. Membahas jenis dan jumlah hipotesis 3 4 3 3 3.25 Isi a. LKS sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar 1 4 4 3 3 b. LKS sesuai dengan kebutuhan siswa 1 4 4 3 3 c. LKS dapat digunakan oleh seluruh siswa dengan baik 1 3 3 3 2.5 d. LKS sesuai dengan kebutuhan bahan 3 4 4 3 3.5