Uji Coba Develop Pengembangan

2.4.1.3 Menganalisis strategi berpikir dalam memahami konsep pertidaksamaan linear satu variabel  Siswa dapat menganalisis strategi berpikir dalam memahami konsep pertidaksamaan linear satu variabel Design pada penelitian kali ini dilakukan untuk membuat lembar kerja siswa sesuai dengan kerangka isi hasil analisis kurikulum dan materi. Design lembar kerja siswa. Rancangan awal lembar kerja siswa berbasis model concept attainment konsep persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Rancangan awal disini bisa dikatakan rancangan sebelum ada saran dan validasi oleh dosen pakarahli. Struktur dan isi lembar kerja siswa terdiri dari, Cover, Langkah Kegiatan Sintaks model Concept Attainment, Kegiatan Penerapan Model Concept Attainment Develop pada penelitian kali ini dilakukan dengan cara menguji isi dan keterbacaan lembar kerja siswa tersebut kepada pakar yang terlibat pada saat validasi rancangan dan peserta didik yang akan menggunakan lembar kerja siswa tersebut tersebut. Hasil validasi oleh pakar sebagai berikut. Tabel 4.4 Hasil Validasi Ahli Lembar Kerja Siswa per Aspek Aspek Validator Rata-Rata Keterangan A B C D Model Concept Attainment 2 3 3.18 3 2.8 Baik Kelayakan Isi 1.4 2.9 2.9 2 2.3 Baik Kebahasaan 1.47 2.63 3.03 3 2.6 Baik Sajian 2.6 2.6 3.2 2 2.95 Baik Kegrafisan 1.87 2.78 3.08 2.5 2.37 Baik Data tersebut menunjukkan bahwa hasil validasi lembar kerja siswa oleh pakar bernilai cukup. Pengujian kemudian digunakan untuk revisi sehingga lembar kerja tersebut benar-benar telah memenuhi kebutuhan pengguna. Terlampir. Hasil revisi atau perbaikan tersebut memiliki rata-rata dan terkategori cukup baik. Artinya, lembar kerja siswa siap untuk diujicobakan. Ujicoba dilakukan di dengan 10 orang siswa di SMP Pelita Harapan Jakarta. Berikut adalah hasil uji coba dari siswa berupa data respon siswa. Gambar 4.11 Diagram Hasil Respon Siswa Terhadap LKS Per Aspek Berdasarkan diagram pada gambar 4.11 dapat tergambar bahwa hasil respon siswa menunjukkan hasil yang positif terhadap lembar kerja siswa yang diberikan kepada siswa. pada aspek model concept attainment hasil respon siswa menunjukkan rata-rata 2.87 dari skala 1-5. Hal ini menggambarkan bahwa siswa merasa cukup mudah dalam memahami konsep persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel berdasarkan model concept attainment. Hasil respon siswa terhadap aspek isi menunjukkan rata-rata 2.82 yang menunjukkan bahwa isi atau konten dalam lembar kerja siswa mampu dengan cukup baik membuat siswa