226
dengan penguasaan materi sifat-sifat logaritma kelas XSMA Negeri 2 Dusun
Selatan pada akhir penelitian ini meningkat hingga mencapai 80
siswa telah mencapai nilai di atas batas ketuntasan minimal KKM 65.
4. Prosedur Penelitian Sebelum mengadakan tindakan pada
penelitian ini, peneliti mengadakan evaluasi terhadap penguasaan materi
yang
diajarkan dengan
metode ceramah
dan pemberian
contoh secara klasikal yang diperoleh melalui
data kemampuan awal penguasaan materi sifat-sifat logaritma dari siswa.
Peneliti juga mencatat hasil yang diperoleh anak didik serta mencatat
kesalahan-kesalahan yang dilakukan anak
didik dalam
mengerjakan masalah
yang berkaitan
dengan bahan ajar yang diberikan.
Penelitian tindakan
kelas ini
dilakukan dalam 2 siklus namun bila dari
dari dua
siklus yang
direncanakan masih
terdapat masalah
yang harus
dipecahkan maka
dapat dilanjutkan
dengan siklus berikutnya.
Pelaksanaan prosedur penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti adalah
sebagai berikut: a. Tahap perencanaan tindakan
Tahap
ini meliputi
penyusunan silabus yang berkaitan dengan materi
logaritma, merancang
skenario pembelajaran
yang dapat
mengaktifkan secara klasikal dengan menggunakan pendekatan deduktif,
merancang alat pengumpul data yang berupa tes dan digunakan untuk
mengetahui pemahaman kemampuan siswa yang berkaitan dengan materi
logaritma. b. Tahap pelaksanaan tindakan
Pada tahap ini, siswa diberikan penjelasan umum tentang tujuan
penelitian tindakan
kelas sesuai
dengan rancangan
yang telah
direncanakan, serta
memberikan penjelasan secara umum tentang
pokok bahasan
yang diajarkan
dengan mengunakan
pendekatan deduktif, baik dalam menjelaskan
materi, membuktikan rumus maupun dalam menyelesaikan contoh latihan
soal. Peneliti mengajar sesuai dengan skenario pembelajaran klasikal yang
telah dirancang,mencatat kegiatan
– kegiatan yang dilakukan oleh masing
– masing
siswa, dan
memberikan evaluasi
pada siswa
untuk mengetahui
pemahaman siswa
berkaitan dengan materi logaritma.
c. Tahap observasi tindakan
Pada tahap ini, peneliti mengamati dan
mencatat semua
kejadian termasuk
hasil, kesalahan
yang terjadi
pada saat
siswa dalam
mengikuti pembelajaran
dan menjelaskan kembali pada siswa
yang mengalami kesulitan dalam memahami materi.
d.Tahap refleksi
Pada tahap ini, peneliti menganalisa hasil pekerjaan siswa dan hasil
observasi yang dilakukan pada siswa guna
menentukan langkah
berikutnya.
5. Hasil Penelitian Sebelum penelitian tindakan kelas ini
dilaksanakan, peneliti
telah melaksanakan
pengajaran dengan
menggunakan metode ceramah secara klasikal, observasi dan pengumpulan
data dari kondisi awal kelas yang akan diberi tindakan, yaitu kelas X-
A SMA Negeri 2 Dusun Selatan tahun pelajaran 2010 2011 pada tanggal 9
Agustus 2010 selama 2 x 45 menit. Tujuannya ingin mengetahui apakah
benar kelas ini memerlukan tindakan. Setelah selesai penyampaian materi,
siswa mengerjakan tes tentang sifat- sifat logaritma dan penggunaannya.
227
Hasil yang diperoleh siswa dalam mengerjakan
soal tes
yang kebanyakan mirip dengan contoh soal
yang telah diberikan oleh guru, dari 37 siswa yang ada di kelas tersebut
ada 30 siswa 81,08 yang nilainya kurang dari 65 di bawah KKM,
sedangkan siswa yang mencapai nilai 65 ke atas ada 7 siswa 18,92 .
Hasil
tes menunjukkan
bahwa sebagian siswa belum memahami
konsep yang dipelajari. Kesalahan yang dominan dilakukan oleh siswa:
tidak dapat
menentukan nilai
logaritma dalam bentuk simbol, tidak bisa mengubah bentuk penjumlahan
atau pengurangan logaritma dengan bilangan pokok yang sama ke dalam
bentuk perkalian atau pembagian dan sebaliknya, dan siswa belum terbiasa
menggunakan dan memahami sifat- sifat logaritma yang dipelajari untuk
memudahkan atau menyederhanakan bentuk soal.
Berikut ini disajikan hasil kesalahan pekerjaan
siswa yang
dominan dilakukan oleh siswa:
SOAL 1. Jika
c
log 2 = a dan
c
log 3 = b, nyatakan dalam a dan b tiap-tiap bentuk berikut di bawah ini:
a.
c
log 8 b.
c
log 54 c.
c
log 4c
2
2. Sederhanakanlah tentukan nilainya:
a.
4
log 2 +
4
log 6 -
4
log 3 b.
2
log 3 +
2
log 2 -
2
log 6 -
2
log 8 c.
d.
3
log 3
8
+
3
log 127
3
e.
3
log 5 x
5
log 4 x
4
log 27 f.
