Penelitian Yang Relevan STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH DENGAN MODEL EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI IS SEMESTER 2 SMA AL ISLAM I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2010 2011

commit to user 26 Strategi pembelajaran bisa diamati dari efektifnya strategi yang digunakan dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Pertimbangan pertama penggunaan strategi pembelajaran adalah tujuan apa yang harus dicapai. Dalam Wina Sanjaya 2010: 181 penggunaan model pembelajaran ekspositori terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan oleh setiap guru, antara lain : 1 Berorientasi pada Tujuan Penyampaian materi pelajaran merupakan ciri utama dalam strategi pembelajaran ekspositori melalui metode ceramah, namum tanpa meninggalakan tujuan pembelajaran. Justru tujuan pembelajaranlah yang harus menjadi pertimbangan utama dalam penggunaan strategi Ekspositori. Tujuan pembelajaran harus dirumuskan dalam bentuk tingkah laku yang dapat diukur atau berorientasi pada kompetensi yang harus dicapai oleh siswa. Hal ini sangat penting untuk karena tujuan yang spesifik me- mungkinkan bisa mengontrol efektivitas penggunaan strategi pembelajaran. 2 Prinsip komunikasi Dalam proses komunikasi guru berfungsi sebagai sumber pesan dan siswa berfungsi sebagai penerima pesan. Sistem komunikasi dikatakan efektif manakala pesan itu dapat mudah ditangkap oleh penerima pesan secara utuh. prinsip komunikasi merupakan prinsip yang sangat penting untuk diperhatikan, dalam upaya yang bisa dilakukan agar setiap guru dapat menghilangkan setiap gangguan noise yang bisa mengganggu proses komunikasi. 3 Prinsip Kesiapan Siswa dapat menerima informasi sebagai stimulus yang kita berikan,terlebih dahulu kita harus memposisikan mereka dalam keadaan siap baik secara fisik maupun psikis untuk menerima pelajaran. 4 Prinsip Berkelanjutan Proses pembelajaran ekspositori harus dapat mendorong siswa untuk mempelajari materi pelajaran lebih lanjut. Pembelajaran bukan hanya berlangsung pada saat itu, akan tetapi juga untuk waktu selanjutnya. Keberhasilan penggunaan model ekspositori sangat tergantung pada kemampuan guru untuk bertutur atau menyampaikan materi pelajaran.

B. Penelitian Yang Relevan

Penelitian yang relevan merupakan hasil penelitian orang lain yang relevan untuk dijadikan titik tolak penelitian dalam mencoba melakukan pengulangan, commit to user 27 revisi, modifikasi, dan sebagainya. Adapun penelitian yang relevan sebagai titik tolak penelitian adalah sebagai berikut: 1. Tri Hastuti Septiyaningsih 2007, Studi Komparasi antara Pengajaran Metode Problem Solving dengan Metode Konvensional terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI program IPS SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Ajaran 20062007. Hasil dari penelitian yang dilakukan menyatakan bahwa 1 Terdapat perbedaan prestasi belajar akuntansi antara pengajaran metode Problem Solving dengan metode konvensional pada siswa kelas XI program IPS SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Ajaran 20062007. 2 Metode Problem solving lebih efektif diterapkan daripada metode konvensional. 2. Utut Udiyanto 2008, Studi Perbandingan antara Metode Pemecahan Masalah dengan Metode Ceramah terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPS Terpadu SMP Negeri 2 Pulokulon Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 20082009. Hasil dari penelitian yang dilakukan menyatakan bahwa 1 Terdapat perbedaan prestasi belajar akuntansi antara Metode Pemecahan Masalah dengan Metode Ceramah terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPS Terpadu SMP Negeri 2 Pulokulon Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 20082009. 2 Metode Pemecahan Masalah lebih efektif diterapkan dibandingkan dengan Metode Ceramah. 3. Sugiyarti 2009, Pengaruh Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah dan Ekspositori terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Ditinjau dari Motivasi Siswa Studi Eksperimen pada Siswa SMA Negeri Kecamatan Wonogiri Tahun Pelajaran 20082009. Hasil dari penelitian yang dilakukan menyatakan bahwa Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah memiliki pengaruh yang lebih baik daripada Model Ekspositori terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. 4. Gino S 2007, Pengaruh Model Problem Based Learning, Cooperative Learning dan Ekspositori terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Ditinjau dari Tingkat Intelegensi Siswa SMP di Kecamatan commit to user 28 Jatisrono Wonogiri. Hasil dari penelitian yang dilakukan menyatakan bahwa Model Problem Based Learning memiliki pengaruh yang lebih baik kemudian diikuti Cooperative Learning dan Ekspositori.

C. Kerangka Berpikir