e. Konotasi
f. Denotasi
g. Hiponim Siswa dapat
menyebutkan kata yang tidak
sebenarnya. Siswa dapat
menyebutkan kata yang sebenarnya.
Siswa dapat menyebutkan
penggolongan kata khusus ke umum.
41, 42, 43, 44, 45, 46,
47, 48 49, 50, 51,
52, 53, 54 55, 56, 57,
58, 59, 60 8
6
6
Jumlah 60
60
3. Kemampuan Menulis Teks Eksposisi
Pengukuran variabel kemampuan menulis teks eksposisi berupa tes. Isi dari tes tersebut berupa peryataan untuk membuat teks eksposisi dengan tema bebas
sesuai dengan imajinasi yang dimiliki oleh siswa. Untuk
meng
ukur tingkat kreativitas siswa dalam menulis teks eksposisi, digunakan model penilaian dari
Nurgiyantoro 2010: 441-442. Penilaian tersebut dapat dilihat dalam tabel berikut ini.
Tabel 7: Penilaian tugas menulis karangan
Penilaian Skor
Kriteria Isi
27-30 22-26
17-21 13-16
SB: ide sesuai dengan topik dan judul, ide dikembangkan dengan baik, padat informasi, pengembangan tesis tuntas,
pendapat disertai fakta dan bukti yang meyakinkan. B: ide sesuai dengan topik dan judul, ide dikembangkan
dengan cukup baik, informasi cukup, pengembangan tesis terbatas, pendapat disertai fakta dan bukti yang
meyakinkan tetapi tidak lengkap. C: ide kurang sesuai dengan topik dan judul, ide
dikembangkan dengan kurang baik, informasi terbatas, pengembangan tesis tidak cukup, fakta dan bukti kurang
meyakinkan dan tidak lengkap. K: ide tidak sesuai dengan topik dan judul, pengembangan
ide tidak baik, informasi kurang, tidak ada pengembangan tesis, pendapat tidak disertai fakta dan bukti yang
meyakinkan.
Organisasi 18-20
14-17 10-13
7-9 SB: gagasan diungkapkan secara jelas, padat, tertata dengan
baik, urutan logis, kohesi tinggi. B: kurang terorganisir tetapi ide utama terlihat, bahan
pendukung terbatas, urutan logis tetapi tidak lengkap, kohesi kurang tinggi.
C: gagasan kacau, terpotong-potong, urutan pengembangan tidak logis, kohesi kurang tinggi.
K: tidak komuikatif, urutannya kurang logis, kohesi kurang.
Kosakata 18-20
14-17 10-13
7-9 SB: pilihan kata dan ungkapan tepat, menguasai
pembentukan kata. B: pilihan kata dan ungkapan kata kadang-kadang tidak tepat
tetapi tidak mengganggu. C: sering terjadi kesalahan penggunaan kosakata dan dapat
merusak makna. K: kata asal-asalan, diksi dan kosakata rendah, tidak layak
nilai.
Penggunaan Kalimat
22-25 18-21
11-17 5-10
SB: keseluruhan tulisan menggunakan struktur kalimat dengan benar, menguasai tata bahasa.
B: slogan tulisan tidak menggunakan struktur kalimat dengan benar, menguasai tata bahasa.
C: hampir semua tulisan tidak menggunakan struktur kalimat dengan benar, kurang menguasai tata bahasa.
K: keseluruhan tulisan tidak menggunakan struktur kalimat dengan benar, tidak menguasai tata bahasa.
Mekanik 5
4 3
SB: menguasai aturan penulisan, hanya terdapat beberapa kesalahan ejaan.
B: kadang-kadang
terjadi kesalahan
ejaan, makna
membingungkan atau kabur. C: sering terjadi kesalahan ejaan, makna membingungkan
2 atau kabur.
Tidak menguasai aturan penulisan, terdapat banyak kesalahan ejaan, tulisan tidak terbaca, tidak layak nilai.
G. Uji Coba Instrumen
