1. Home
  2. Lainnya

Prosedur Eksperimen Desain dan Prosedur Eksperimen 1. Desain Eksperimen

52 STAD sedangkan unuk kelompok kontrol menggunakan metode ceramah seperti yang biasa dilakukan oleh guru. Selanjutnya kedua kelompok tersebut diberikan tes akhir dengan tujuan untuk mengetahui kondisi akhir hasil belajar peserta didik. Tujuan dari penggunaan metode pembelajaran dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi hasil belajar peserta didik dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotor setelah dilakukan treatment atau tindakan berupa metode pembelajaran Student Teams Achievement Division STAD. Adapun desain eksperimen ini adalah sebagai berikut: Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen O1 X O2 O3 O4 Kontrol Gambar 3. Desain Eksperimen Keterangan: O1 = hasil pre-test kelas eksperimen O2 = hasil post-test kelas eksperimen O3 = hasil pre-test kelas kontrol O4 = hasil post-test kelas kontrol X = treatment yang diberikan pada kelas eksperimen

2. Prosedur Eksperimen

Adapun langkah-langkah dalam proses desain eksperimen ini, yaitu: a. Menentukan tujuan eksperimen. Tujuan dari eksperimen ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran Student Team Achievement 53 Division STAD dalam pencapaian kompetensi membuat saku vest siswa kelas X SMK Negeri 2 Jepara. b. Menentukan variabel yang akan dimanipulasi atau dikontrol selama eksperimen, yaitu variabel independen dan variabel kontrol lainnya. Variabel independen dalam penelitian ini berupa metode pembelajaran Student Team Achievement Division. c. Menentukan variabel dependen yang akan diukur perubahannya sebagai akibat dari perubahan variabel dependen. Variabel dependen berupa kompetensi siswa dalam membuat saku vest. d. Menentukan desain eksperimen yang paling tepat. Melihat tujuan dan variabel yang telah disebutkan, maka penelitian ini cocok menggunakan desain eksperimen berbentuk quasi eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Peneliti dapat mengetahui perbedaan kompetensi antara siswa yang diberi treatment pembelajaran menggunakan Student Team Achievement Division yaitu kelas eksperimen dengan siswa tanpa treatment pembelajaran konvensional pada kelas kontrol melalui pemberian tes diawal dan akhir pretest dan posttest. Sedangkan Tahap Pelaksanaannya meliputi: a. Tahap Perencanaan, seperti observasi awal, menentukan desain penelitian, membuat instrumen soal, serta melakukan validitas dan reabilitas instrumen. b. Tahap pelaksanaan eksperimen, yaitu memberikan pretest kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol, kemudian treatment berupa penerapan metode pembelajaran Student Team Achievement Division hanya kepada kelas eksperimen, lalu posttest pada kedua kelas. 54 c. Tahap evaluasi, dimana seliruh data yang didapat diolah dengan tujuan utama membandingkan hasil kelas eksperimen dengan kelas kontrol, kemudian penarikan kesimpulan.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

PENERAPAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN Penerapan Metode Student Team Achievement Division (STAD) Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan Ta

0 0 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN SAKU PASSEPOILLE SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PENGASIH.

2 3 248

PENGARUH PENGGUNAAN JOBSHEET DAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT SAKU PASSEPOILLE DI SMK NEGERI 3 KLATEN.

4 7 158