1. Home
  2. Lainnya

Tempat dan Waktu Penelitian Populasi dan Sampel Penelitian Definisi Operasional Variabel

54 c. Tahap evaluasi, dimana seliruh data yang didapat diolah dengan tujuan utama membandingkan hasil kelas eksperimen dengan kelas kontrol, kemudian penarikan kesimpulan.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian quasi eksperimen ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Kejuruan SMK Negeri 2 Jepara, yang bertempat di jalan RMP. Sosrokartono no. 1 Jepara, Kabupaten Jepara, Provinsi Jawa Tengah. Penelitian ini ditujukan kepada siswa kelas X program keahlian Tata Busana. Waktu pengambilan data yaitu pada bulan Mei 2016, pelaksanaan dua kali tatap muka dengan durasi 4 x 50 menit.

C. Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi adalah wilayah generalisasi atas objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya, sedangkan sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X program keahlian Tata Busana. Jumlah siswanya adalah 76 siswa. Teknik pengambilan sampel adalah dengan sampel jenuh, karena sampel yang digunakan mewakili jumlah populasi. Hal ini dilakukan mengingat subyek yang akan diteliti sangat terbatas. Terdapat 2 kelas program keahlian Tata Busana dan kedua kelas tersebut digunakan dalam penelitian ini. 55

D. Definisi Operasional Variabel

Variabel yang digunakan dalam penelitian ini ada dua, yaitu variabel bebas variabel independen dan variabel terikat variabel dependen. Variabel bebas variabel independen merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab berubah atau timbulnya variabel dependen terikat 1. Variabel bebas X Variabel bebas X dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran Student Team Achievement Division STAD. Metode pembelajaran STAD merupakan salah satu faktor yang membukung proses pembelajaran. Metode pembelajaran dapat diartikan suatu pola atau rencana yang sudah direncanakan sedemikian rupa dan digunakan untuk menyusun kurikulum, mengatur materi pelajaran, dan memberikan petunjuk kepada pengajar dikelasnya. Dalam penerapannya model pembelajaran ini harus sesuai dengan kebutuhan siswa. Data ketercapaian penggunaan metode STAD diperoleh melalui alat observasi dan penilaian unjuk kerja yang terdiri dari beberapa aspek yang terdapat pada kisi-kisi instrumen penelitian. 2. Variabel terikat Y Variabel terikat Y dalam penelitian ini adalah pencapaian kompetensi membuat saku vest. Pencapaian kompetensi praktik membuat saku vest adalah kemampuan atau kecakapan yang diperoleh dalam proses belajar praktik membuat saku vest pada mata pelajaran dasar teknologi menjahit. Data pencapaian kompetensi membuat saku vest ini diperoleh melaui tes dan penilaian unjuk kerja yang memenuhi tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. 56 Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah satu variabel bebas X yaitu penggunaan metode pembelajaran Student Team Achievement Division STAD yang nantinya akan mempengaruhi variabel terikat Y dalam penelitian ini yakni pencapaian kompetensi membuat saku vest. Gambar 4. Hubungan Antar Variabel

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data 1. Teknik Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

The effectiveness of using student teams achievement division (stad) technique in teaching direct and indirect speech of statement (A quasi experimental study at the eleventh grade of Jam'iyyah Islamiyyah Islamic Senior high scholl Cege)

3 5 90

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

PENERAPAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN Penerapan Metode Student Team Achievement Division (STAD) Dalam Upaya Peningkatan Keaktifan Pembelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N Karangpandan Ta

0 0 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN SAKU PASSEPOILLE SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PENGASIH.

2 3 248

PENGARUH PENGGUNAAN JOBSHEET DAN METODE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT SAKU PASSEPOILLE DI SMK NEGERI 3 KLATEN.

4 7 158