Manfaat STAD untuk Pembelajaran Praktek

38 melakukan penerapan metode kooperatif ini haruslah mengikuti beberapa langkah-langkah. Dalam pelaksanaannya, STAD memiliki beberapa kelebihan yaitu dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain, siswa dapat menguasai pelajaran yang disampaikan, dalam proses belajar mengajar siswa saling ketergantungan positif, setiap siswa saling mengisi satu sama lain. Selain kebebihan, metode ini juga memiliki kekurangan antara lain membutuhkan waktu yang lama, siswa pandai cenderung enggan apabila disatukan dengan temannya yang kurang pandai, dan yang rurang pandai pun merasa minder apabila digabungkan dengantemannya yang pandai, siswa diberikan kuis dan tes secara perorangan. Pada tahap ini setiap siswa harus memperhatikan kemampuannya dan menunjukkan apa yang diperoleh pada kegiatan kelompok dengan cara menjawab soal kuis atau tes sesuai dengan kemampuannya, rata-rata skor peningkatan individual merupakan sumbangan dari kinerja pencapaian hasil kelompok. Berdasarkan skor peningkatan individu, maka diperoleh skor kelompok. Dengan demikian skor kelompok sangat tergantung dari sumbangan skor individu.

e. Manfaat STAD untuk Pembelajaran Praktek

Menurut Isjoni 2008 bila dibandingkan dengan pembelajaran yang masih bersifat konvensional pembelajaran kooperatif memiliki beberapa keunggulan. Dengan melaksanakan model pembelajaran kooperatif siswa dapat meraih kecemerlangan dalam belajar, disamping itu juga dapat melatih siswa untuk memiliki keterampilan berpikir thinking skill maupun berketerampilan sosial social skill. Bentuk keterampilan dimaksud seperti keterampilan mengemukakan pendapat, menerima saran dan masukan dari orang lain, bekerja 39 sama, rasa setia kawan, dan mengurangi kelompok timbulnya perilaku yang menyimpang dalam kehidupan ruang kelas Stahl, 1994. Metode pembelajaran Student Team Achievement DivisionSTAD memungkinkan siswa untuk mengembangkan pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan secara penuh dalam suasana belajar yang terbuka dan demokratis. Siswa bukan lagi sebagai objek pembelajaran namun juga bisa berperan sebagai tutor bagi rekan sebayanya Isjoni, 2008: 157. STAD dapat memberikan keuntungan baik bagi siswa kemampuan menengah, rendah maupun tinggi yang kerjasamanya sama menyelesaikan tugas akademik. Siswa kelompok atas akan menjadi tutor bagi siswa kelompok bawah dengan memberi bantuan melalui bahasa yang mudah dipahami. Dalam proses ini, siswa kelompok atas akan meningkat kemampuan akademiknya karena sebagai tutor akan membutuhkan pemikiran lebih mendalam tentang materi tertentu agar dapat menjelaskan kepada anggota yang membutuhkan bantuannya serta menumbuhkan jiwa kepemimpinan dalam dirinya. Siswa kelompok menengah dan bawah bisa memperoleh bantuan untuk menyelesaikan tugas serta memberikan ide atau masukan-masukan untuk memecahkan tugas dalam kelompok. Metode pembelajaran sangat diperlukan dalam proses kegiatan belajar mengajar terutama dalam pembelajaran praktek pada kompetensi membuat saku vest. Karena dapat membantu dalam menyampaikan materi dan memotivasi peserta didik dalam proses belajar mengajar dan menerima materi yang disampaikan. Pemilihan metode Student Team Achievement Division STAD dapat menumbuhkan kemandirian siswa dalam proses pembelajaran praktek serta meningkatkan keaktifan dan motivasi siswa sehingga menimbulkan suasana 40 pembelajaran yang baru sehingga dapat memaksimalkan kompetensi siswa dalam praktek membuat saku vest.

6. Kompetensi a. Pengertian Kompetensi