Tekhnik Pengolahan dan Analisa Data

Editing adalah penelitian kembali catatan-catatan dari lapangan yang terkandung didalam angket atau koesioner, kosioner itu diolah, dan harus diedit terlebih dahulu agar dapat meningkatjan mutu data yang akan diolah dan dianalisis. 2. Skoring Untuk menentukan sekoring dalam hasil penelitian ditetapkan bahwa untuk responden yang menjawab diberi bobot nilai : a. Alternatif jawaban a mempunyai bobot nilai 4 b. Alternatif jawaban b mempunyai bobot nilai 3 c. Alternatif jawaban c mempunyai bobot nilai 2 d. Alternatif jawaban d mempunyai bobot nilai 1 e. 3. Tabulating Yaitu, mentabulasi data jawaban yang berhasil dikumpilkan ke dalam tabel yang disediakan. Setelah pengumpulan data dilakukan maka tahap berikutnya data tersebut data tersebut dianalisa dengan analisa kuantitatif secara deskriptif analisis yang sebelumnya telah ditentukan prosentasenya dengan menggunakan rumus distribusi frekwensi. P = N F x 100 Keterangan P = Prosentase F = Frekuensi yang dicapai prosentasenya N = Jumlah seluruh responden Kemudian untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara motivasi orang tua variabel x terhadap prestasi belajar PAI variabel y maka dipergunakan rumus prioduct moment. r xy = } }{ { 2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N           Keterangan: r xy : Angka Korelasi ”r” product moment N : Jumlah responden Σ XY : Jumlah hasil perkalian antara skor x dan y Σ X : Jumlah seluruh skor x ΣY : Jumlah seluruh skor y Setelah mengetahui koefisien korelasi tahap berikutnya memberikan interprestasi terhadap hasil analisa data tersebut, hal ini dapat dilakukan dengan 2 cara sebagai berikut Tabel 2 Memberikan interprestasi secara kasar atau sederhana dengan cara mencocokan hasil penelitian dengan indek korelasi “r” product moment seperti tabel di bawah ini: Besarnya “r product moment rky Interprestasi 0,00-0,20 Antara variabel X dan variabel Y memang terdapat korelasi, akan tetapi korelasi itu sangat lemah atau sangat rendah sehingga korelasi itu di abaikan 0,20-0,40 Antara variabel X dan variabel Y terdapat koreasi yang lemah atau rendah 0,40-0,70 Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang sedang atau cukup 0,70-0,90 Antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi 0,90-1,00 Antara variabel X df variabel Y terdapat korelasi yang sangat tinggi 35

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Sekolah SMP MUHAMMADIYAH Cinangka

SMP Muhammadiyah Cinangka berdiri sejak tahun pelajaran 1990-1991. Pada tahun 1991-1992 dikeluarkan izin dari kantor wilayah Departemen Pendidikan dan Kebudayaan propinsi jawa baratdengan nomor surat keputusan 130102kepE.1992, tanggal 23 mei 1992 dilaksanakan akreditasi oleh Direktorat jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan dan Kebudayaan dengan surat keputusan nomor 525Ckep1992,tanggal 22 Desember 1993 dengan status Diakui. 32 Didirikannya SMP Muhammadiyah dalam rangka membantu pemerintah mengembangkan pendidikan dan merupakan program persyarikatan Organisasi Muhammadiyah dan juga memberikan kesempatan kepada masyarakat yang berada diwilayah Cinangka dan sekitarnya untuk mengenyam pendidikan SMP.

B. Visi, Misi, dan strategi SMP Muhammadiyah Cinangka.

Dalam visi dan misi SMP Muhammadiyah Cinangka bahwa sikap proaktif dan antisipatif sangat diperlukan untuk menyiapkan SDM serta berbagai perangkat untuk 32 Arsip SMP Muhammadiyah 29 Cinangka menghadapi ketatnya persaingan global antar individu, kelompok, bangsa dan Negara. Atas dasar ini SMP Muhammadiyah membuat visi, untuk diekspresikan kepada satu tujuan dan sasaran yang dicita-citakan. Visi yang direncanakan yaitu “Unggul dalam Iman, Ilmu, dan Amal”. Untuk mewujudkan visi diatas ditampilkan misi dengan beberapa keunggulan yang diterapkan yaitu: 1. KeIslaman dan KeMuhammadiyahan. 2. Semangat kebangsaan dan cita-cita tanah air. 3. Penguasaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. 4. Menumbuh kembangkan Seni dan Olah Raga. Sangatlah jelas, bahwa untuk visi dan misi serta tujuan yang diinginkan tidaklah semata-mata tergantung pada kurikulum atau pogram pendidikan,tapi akan ditentukan oleh berbagai faktor atau multifaktor,dimana masing-masing faktor menyumbang kontribusi yang signifakan.

C. Sarana dan Prasarana.

Sebagai syarat yang mutlak, maka SMP Muhammadiyah Cinangka menyediakan dan melengkapi sarana dan prasarana yang diperlukan. Sarana dan prasarana yang ada antara lain: 1. Gedung sekolah milik sendiri. 2. Gedung sekolah terdiri dari 17 ruang yang digunakan sebagai berikut: a. 9 Ruang untuk belajar siswa. b. 1 Ruang untuk kantor kepala sekolah dan tata usaha. c. 1 Ruang untuk kantor wakil kepala sekolah dan BK. d. 1 Ruang untuk perpustakaan. e. 1 Ruang untuk Lab Komputer. f. 1 Ruang untuk Lab Fisika dan Biologi. g. 1 Ruang untuk kantor guru. h. 1 Ruang untuk dapur.