Gambaran Pengembangan Kompetensi Profesional Guru

45

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Pengembangan Kompetensi Profesional Guru

SMK Islamiyah Ciputat merupakan Sekolah Menengah Kejuruan yang berada di bawah naungan Yayasan Islamiyah. Yayasan ini didirikan pada tahun 1964 yang dipelopori oleh para tokoh muda yang mempunyai semangat untuk membangun bangsa seperti; Drs. H. Zarkasih Nur, Drs. H. Syaeful Millah, MM. MBA, H. Moh. Anwar Nur, S.Ag, H. Abdul Munir, BA, dan Hj. Muniroh Nur. SMK Islamiyah didirikan pada tahun 1981, tepatnya pada tanggal 27 Mei 1981 dengan SK Pendirian: Kantor Wilayah Depdikbud Jabar Bid. Pend. Menengah Kejuruan Nomor: 876102.5M.81. Adapun kepemimpinan di SMK Islamiyah Ciputat sejak awal berdiri hingga sekarang adalah sebagai berikut: a. A. Basyari, BA 1980 s.d 1981 b. Drs. A. Nasuha 1981 s.d 1982 c. Drs. Ismail Amin 1982 s.d 1985 d. Drs. Maman S 1985 s.d 1987 e. Drs. Uun Mas’un 1987 s.d 1999 f. Drs. Hilmudin 1999 s.d 2005 g. Drs. Mas’ud 2005 s.d sekarang Awalnya jurusan yang dibuka adalah Tata Niaga Penjualan. Kemudian pada tahun 1987, sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat dibuka Jurusan Tata Usaha Adm. Perkantoran, dan pada tahun 2000 dibuka Jurusan 45 46 Akuntansi. Selanjutnya, sebagai bentuk respon terhadap abad teknologi dan komunikasi dimana arus informasi semakin maju dan cepat, para pemimpin SMK Islamiyah membuka kembali satu jurusan baru yaitu Teknologi Informasi dengan Program Keahlian Teknologi Komputer dan Jaringan TKJ. Adapun terkait dengan kegiatan pengembangan kompetensi profesional guru, bedasarkan hasil wawancara penulis dengan kepala sekolah dapat diketahui hal- hal sebagai berikut; kepala sekolah mengikutsertakan guru-guru dalam pelatihan- pelatihan baik yang diselenggarakan oleh lembaga atau instansi-instansi terkait baik perguruan tinggi maupun dunia usaha dan dunia industri. Selain itu, sekolah memberikan pembinaan bagi para guru terutama yang berkaitan dengan penerapan kurikulum dan program pembelajaran. Kegiatan-kegiatan yang pernah diikuti oleh guru di antaranya Diklat penyusunan Silabus dan RPP di LPMP Banten dan Tingkat Gugus, P4TK, P4T TIBI Bandung, mengikuti Musyawarah Guru Mata Pelajaran dalam rangka Penyusunan Program Kerja Guru, RPP, dan Penyusunan Soal Try Out, UAS, Diklat guru mata Diklat Normatif, Adaptif, dan Produktif, Pelatihan Program Administrasi Perkantoran di P4TK Sawangan, dan mengirimkan Kajur pada Pelatihan IT Tingkat Propinsi Banten. Terkait dengan kegiatan pengembangan yang diberikan di sekolah, dalam hal ini kepala sekolah belum meyusunnya dalam perencanaan tertulis. Namun, kegiatan itu dilaksanakan oleh kepala sekolah pada saat rapat dengan dewan guru. Dalam upaya meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar, kepala sekolah mengikutsertakan guru dalam pelatihan-pelatihan pendidikan, melakukan pengembangan kurikulum dan memberikan pembekalan kepada guru terkait pengelolaan program pembelajaran. Adapun kegiatan pembinaan yang berkaitan dengan pengelolaan program pembelajaran, kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru dalam menyusun program pengajaran, bimbingan dalam melaksanakan pembelajaran, dan bimbingan dalam penilaian hasil dan proses pembelajaran. 47 Bimbingan yang diberikan oleh kepala sekolah kepada guru dalam menyusun program pengajaran di antaranya; memberikan wawasan kepada guru dalam memahami SKKD, memberi pengarahan kepada guru dalam menyusun KTSP, RPP, dan silabus, melaksanakan pengembangan metodologi pembelajaran, menyediakan buku pegangan guru, dan memberikan pengarahan kepada guru dalam memilih dan memanfaatkan sumber belajar. Terkait dengan bimbingan yang diberikan oleh kepala sekolah kepada guru dalam pelaksanaan program pembelajaran di antaranya; bimbingan dalam melakukan pengelolaan kelas, memberikan pengarahan kepada guru agar dapat memanfaatkan waktu belajar secara efektif, dan meningkatkan kedisiplinan guru. Kemudian, bimbingan yang diberikan oleh kepala sekolah dalam menilai hasil dan proses pembelajaran di antaranya; menggunakan hasil evaluasi belajar siswa untuk perbaikan program pembelajaran, membimbing guru dalam menyusun soal-soal subsumatif dan sumatif, melakukan penilaian terhadap kinerja guru, melakukan kunjungan kelasmonitoring, dan menyelenggarakan penilaian program sekolah.

B. Deskripsi dan Analisa Data