Tahap Pra-Lapangan Tahap Lapangan Analisis Data

sehingga dapat dicari alternatif dalam mengatasinya dalam bentuk pembelajaran remedial.

3.2. Desain Penelitian

Desain penelitian dalam skripsi ini meliputi penjelasan tentang tahapan- tahapan penelitian kualitatif yang dilakukan. Menurut Bogdan sebagaimana dikutip oleh Saputra 2014, pelaksanaan penelitian kualitatif terdiri dari 3 tahap, yakni pra-lapangan pre-field, lapangan in the field, dan analisis data working with data. Berikut dijelaskan secara lebih lanjut uraian dari ketiga tahapan tersebut.

3.2.1. Tahap Pra-Lapangan

Pada tahapan pra-lapangan, kegiatan yang dilakukan peneliti meliputi hal- hal sebagai berikut. 1 Memempersiapkan Instrumen Penelitian Instrumen penelitian meliputi RPP, soal tes beserta pedoman penskoranlembar pengamatan aktivitas guru, dan lembar pengamatan aktifitas siswa. 2 Menyusun Rencana Penelitian Rencana penelitian berisi hal-hal yang harus dilakukan pada saat penelitian. Rencana berisi tentang urutan aktivitas-aktivitas serta perkiraan waktunya. 3 Memilih Lapangan Penelitian Lapangan penelitian adalah kelas VII E sebagai kelas yang diteliti dan kela VII F sebagai kelas uji coba instrumen SMP Negeri 13 Semarang yang beralamatkan di jalan Lamongan Raya, Sampangan, Semarang. 4 Observasi awal keadaan di sekolah tempat dilakukannya penelitian. 5 Mengurus Izin Administratif Izin administratif dilakukan melalui urutan sebagai berikut. 1 Membuat surat pengantar surat izin penelitian dari TU Jurusan Prodi Pendidikan Metematika. 2 Menyerahkan surat pengantar surat izin penelitian ke TU Fakultas untuk dibuatkan surat izin penelitian 3 Menyerahkan surat izin penelitian ke TU SMP Negeri 13 Semarang. 6 Menyiapkan Perlengkapan Penelitian Perlengkapan yang dipersiapkan adalah instrumen-instrumen penelitian, kamera, buku catatan, laptop, dan alat tulis.

3.2.2. Tahap Lapangan

Pada tahapan lapangan, kegiatan peneliti meliputi hal-hal sebagai berikut. 1 Melakukan pendekatan kepada guru kelas dimana kelas yang diajar guru tersebut akan dijadikan kelas penelitian. 2 Menjelaskan gambaran penelitian dan waktu yang dibutuhkan. 3 Meminta kesediaan guru kelas untuk menjadi observer. 4 Melakukan pengajaran di kelas uji coba dan kelas penelitian. 5 Mengumpulkan data melalui teknik tes diagnostik, dokumentasi, wawancara. Data berupa hasil tes diagnostik, foto, rekaman dan vidio, catatan wawancara, dan lembar observasi.

3.2.3. Analisis Data

Analisis yang dilakukan di lapangan meliputi penentuan subjek penelitian, melakukan analisis hasil tes diagnostik, pencocokan dan verifikasi menggunakan berbagai teknik untuk menyimpulkan letak miskonsepsi, faktor penyebab miskonsepsi, mencari alternatif pengajaran remidial, serta menyusun perencanaan pengajaran remedialnya. Urutan langkah-langkah penelitian digambarkan melalui diagram pada Gambar 3.1 yaitu diagram alur penelitian. Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian KELAS Pembelajaran Diperoleh siswa-siswa yang miskonsepsi Wawancara Ditemukan penyebab miskonsepsi Remidial I denganGuided Discovery Learning berbantuan alat peraga Kelompok A Kelompok B Kelompok C TES Individu S-25 Individu S-21 Tes Ulang Pemahaman Konsep Tahap I S-8 S-5 S-28 Remidial II dengan Guided Discovery Learning berbantuan alat peraga Tes Ulang Pemahaman Konsep Tahap I Belum Tuntas Tuntas

3.3. Lokasi Penelitian