Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah

6 Berdasarkan latar belakang di atas, penulis berminat untuk mengadakan penelitian dengan judul “Keefektifan Penggunaan Model Mind Mapping terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Pokok Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan pada Siswa Kelas V di SDN Tunon 2 Kota Tegal”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut: 1 Pembelajaran masih bersifat satu arah, peran siswa di dalam ke kelas menjadi pasif. 2 Pembelajaran cenderung monoton menggunakan model konvensional seperti metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi sehingga siswa merasa bosan dan berakibat proses pembelajaran menjadi kurang bermakna. 3 Siswa mengalami kesulitan dalam mengingat dan memahami materi IPS yang sebagian besar berupa hafalan. 4 Guru belum menerapkan model pembelajaran yang lebih inovatif.

1.3 Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, agar permasalahan yang diteliti tidak meluas, maka peneliti membatasi masalah sebagai berikut: 7 1. Penelitian hanya difokuskan pada keefektifan penggunaan model pembelajaran mind mapping dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional yang biasa diterapkan oleh guru kelas V di SD Negeri Tunon 2 Kota Tegal. 2. Materi pokok yang digunakan dalam penelitian ini dibatasi hanya pada materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan. 3. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen dan seluruh siswa kelas VB sebagai kelas kontrol. 4. Variabel yang diteliti hanya model pembelajaran Mind Mapping dan hasil belajar siswa terhadap materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan. 5. Aktivitas yang dimaksud yakni aktivitas dalam kegiatan pembelajaran di kelas sebagai respon dari kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan.

1.4 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah

Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Apakah terdapat perbedaan antara hasil belajar IPS materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan melalui model pembelajaran Mind Mapping dengan hasil belajar IPS materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan melalui model konvensional? 2. Apakah terdapat perbedaan antara aktivitas belajar IPS materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan melalui model pembelajaran Mind Mapping dengan hasil belajar IPS materi 8 Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan melalui model konvensional? 3. Apakah hasil belajar dan aktivitas belajar IPS materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan dengan model pembelajaran Mind Mapping lebih baik daripada hasil belajar IPS materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan dengan model konvensional? Dari identifikasi masalah dan rumusan masalah di atas, pemecahan masalah pada permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran IPS dapat diatasi melalui penggunaan model pembelajaran Mind Mapping.

1.5 Tujuan Penelitian