Kerangka Berfikir LANDASAN TEORI

H. Kerangka Berfikir

Di bawah ini kerangka berfikir yang dijadikan patokan dalam penelitian menggunakan metode pembelajaran Team Games Tournament adalah sebagai berikut: Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Proses pembelajaran oleh guru  Ceramah  Tanya jawab  Observasi Hasil belajar siswa rendah Daftar Nilai Hasil belajar siswa meningkat Penerapan metode Team Games Tournament  Permainan  Persaingan  Penghargaan Diadaptasi dari teori Slavin 2009:166-168 Berdasarkan kajian teori yang telah diuraikan pada hakikatnya pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang saling mempengaruhi pencapaian tujuan belajar. Perumusan tujuan tersebut mempengaruhi dalam bagaimana proses pembelajaran dan pemilihan metode yang digunakan. Sehingga metode yang guru pilih harus sejalan dengan taraf kemampuan yang akan di isi ke dalam diri peserta didik. Realita menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran belum sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Guru sudah menggunakan model pembelajaran yang bervariasi seperti tanya jawab, ceramah dan observasi serta didukung oleh penggunaan media pembelajaran yang dapat menunjang tujuan pembelajaran tetapi pada hasil belajar siswa saat mengikuti pelajaran masih rendah. Hasil belajar merupakan salah satu tolak ukur untuk mengetahui kemampuan siswa dalam memahami pelajaran IPS khususnya ekonomi. Proses belajar mengajar memerlukan partisipasi aktif dari siswa karena di dalam pembelajaran ekonomi juga memiliki aspek-aspek yang di ukur yaitu pemahaman konsep, penalaran komunikasi, serta kemampuan memecahkan masalah ekonomi karena masalah ekonomi tidak dapat dipisahkan dari kehidupan sosial, fungsional dan struktural. Untuk mendapatkan hasil belajar yang baik, guru perlu mempertimbangkan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar salah satunya adalah metode mengajar yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi Slameto, 2010:54-72. Guru dapat memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi dan kondisi siswa dalam pembelajaran. Metode pembelajaran adalah suatu pola atau langkah-langkah pembelajaran tertentu yang diterapkan agar tujuan atau kompetensi dari hasil belajar yang diharapkan akan cepat dapat dicapai dengan lebih efektif dan efisien. Salah satu metode pembelajaran yang dapat dipilih adalah Team Games Tournament TGT. Team Games Tournament TGT merupakan metode pembelajaran yang memungkinkan untuk diterapkan dalam mata pelajaran ekonomi. Dalam pembelajaran TGT terdapat komponen tim, permainan, turnamen serta penghargaan. Ke empat komponen tersebut dapat merangsang siswa untuk lebih aktif dalam pelaksanaan pembelajaran. Dengan perancangan permainan dalam pembelajaran membuat siswa lebih aktif dalam belajar selain itu siswa dapat menikmati dalam belajarnya serta menumbuhkan tanggung jawab, kerja sama, persaingan sehat dalam turnamen dan keterlibatan siswa dalam belajar sehingga pembelajaran dapat tercapai secara optimal. Hal ini memungkinkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS khusunya ekonomi pokok bahasan kegiatan ekonomi yang dikenai metode pembelajaran TGT menjadi lebih baik.

I. Hipotesis Tindakan

Dengan adanya permasalahan hasil belajar yang rendah di kelas VII E, diduga dengan menggunakan metode Team Games Tournament dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Tepadu pokok bahasan kegiatan ekonomi kelas VII E di SMP N 9 Semarang.

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar. Pengertian dari penelitian tindakan kelas PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat. Penelitian ini dilakukan memalui 2 tahapan yaitu siklus I dan siklus II. Menurut Suharsimi 2010:130 ”penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan, dan terjadi dalam sebuah kelas”. Penelitian Tindakan Kelas ini akan dilaksanakan oleh peneliti yang bertindak dengan berkolaborasi dengan guru mata pelajaran IPS. Guru bertindak sebagai pengajar yang menggunakan metode pembelajaran Team games tournament TGT dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas praktik pembelajaran secara berkesinambungan. Langkah-langkah desain penelitian dapat dilihat pada gambar berikut: 52