Uji Kesamaan Dua Varians Data Posttest Hasil Belajar Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Uji Pihak Kanan Data Posttest Hasil

4.1.2.9 Uji Kesamaan Dua Varians Data Posttest Hasil Belajar

Uji kesamaan dua varians digunakan untuk mengetahui apakah kedua kelas mempunyai varians yang sama atau tidak. Jika kedua kelas mempunyai varians yang sama maka kelas tersebut dikatakan homogen Adapun hipotesis yang diuji adalah sebagai berikut. H : kedua kelompok memiliki varians yang sama. H 1 : kedua kelompok tidak memiliki varians yang sama. Kriteria pengujiannya adalah Ho diterima jika F hitung F 12 α n-1, n2-1 dengan taraf signifikansi 5. Dari hasil perhitungan diperoleh F hitung = 1,39 dengan α = 5 dk pembilang = 38 – 1 = 37 dan dk penyebut = 38 -1 = 37 diperoleh F tabel = 1,72. Hasil analisis kesamaan dua varians data posttest hasil belajar dapat dilihat pada Tabel 4.12 sebagai berikut. Tabel 4.12 Hasil Uji Kesamaan Dua Varians Data Posttest Data F hitung F tabel Kriteria Nilai Posttest Hasil Belajar 1,39 1,72 homogen Berdasarkan hasil perhitungan uji kesamaan dua varians data posttest hasil belajar, diperoleh bahwa F hitung F tabel , maka H diterima. Jadi kedua kelompok mempunyai varians yang sama. Perhitungan selengkapnya pada Lampiran 46.

4.1.2.10 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Uji Pihak Kanan Data Posttest Hasil

Belajar Uji kesamaan dua rata-rata pihak kanan digunakan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan diantara rata-rata kelas eksperimen dengan kelas kontrol dalam hal nilai rata-rata posttest hasil belajar. Adapun hipotesis yang diuji adalah sebagai berikut. H : ≤ nilai rata–rata posttest hasil belajar pada kelas eksperimen lebih kecil atau sama dengan nilai rata –rata posttest hasil belajar siswa pada kelas kontrol. H 1 : nilai rata –rata posttest hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik daripada nilai rata –rata posttest hasil belajar siswa pada kelas kontrol. Kriteria pengujiannya adalah terima H apabila hitung tabel dimana t tabel = 1- αn1+nβ-2 dengan α = 5. Dari hasil perhitungan diperoleh hitung = 4,05. Dengan α = 5, n 1 = 38, n 2 = 38 diperoleh tabel = 0,9574 = 1,67. Hasil analisis uji kesamaan dua rata-rata uji pihak kanan dapat dilihat pada Tabel 4.13 sebagai berikut. Tabel 4.13 Hasil Uji kesamaan Dua Rata-Rata Data Posttest Hasil Belajar Uji Pihak Kanan Kelas N Rata-rata S 2 S gabungan t hitung t tabel Eksperimen 38 80,02 39,91 6,90 4,05 1,67 Kontrol 38 73,60 53,39 Berdasarkan hasil perhitungan uji kesamaan dua rata-rata uji pihak kanan diperoleh bahwa hitung tabel = 4,05 1,67 , maka H ditolak. Jadi, nilai rata-rata posttest hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih baik dari nilai rata-rata posttest hasil belajar siswa kelas kontrol. Perhitungan selengkapnya pada Lampiran 47.

4.1.2.11 Uji Normalitas Data Skor Akhir Angket Kerjasama Kelas

Dokumen yang terkait

Penerapan pembelajaran kooperatif model group investigation untuk meningkatkan hasil belajar sosiologi SMA SIT Fajar Hidayah Kotawisata-Cibubur: penelitian tindakan di SMA Fajar Hidayah pada kelas X

0 6 75

Peningkatkan Kemampuan Penalaran Induktif Matematik Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation

0 15 189

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation siswa kelas IV SD Negeri Sukamaju 3 Depok

0 6 189

IMPLEMENTASI METODE KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

0 6 183

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SAWIT TAHUN PELAJARAN 2010/2011.

0 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TENTANG Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPS Tentang Sumber Daya Alam Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 G

0 2 14

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KERJASAMA SISWA SMP.

0 0 1

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI)

0 0 6

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) MELALUI PROYEK TERBIMBING DAN EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN PADA SISWA KELAS VII SEMESTER I SMP NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 20112012

0 0 91