54
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini dibahas tentang hasil penelitian dan pembahasan kesalahan yang dilakukan responden.
4.1 Hasil Pengumpulan Data
Sebelum siswa diuji dengan tes sebenarnya, pada akhir tiap pertemuan siswa diberikan evaluasi dan tugas. Pada akhir pertemuan pertama, siswa
diberikan evaluasi berbentuk kata dan kalimat yang mengandung fonem-fonem bahasa Prancis yang juga terdapat dalam bahasa Indonesia, namun terkonstruk
dari susunan huruf yang berbeda. Termasuk dalam pemenggalan kalimat dan intonasi final.
Berikut adalah nilai yang diperoleh siswa dalam evaluasi pada akhir pertemuan pertama.
Tabel 4.1 Nilai responden pada evaluasi pertama
No. Nama
Responden Nilai
No. Nama
Responden Nilai
1. Akm
75 2.
Isn 75
3. Ali
75 4.
M.Mi 85
5. All
80 6.
M.Zu 75
7. Ang
75 8.
Mar 90
9. Ari
80 10.
Mut 90
11. Arv
80 12.
Sat 75
13. Bri
75 14.
Sho 75
15. Des
85 16.
Sya 80
17. Edg
75 18.
Viv 65
19. Far
80 20.
Wis 85
21. Fik
75 22.
Yen 75
23. Ged
80 24.
You 85
25. Ghe
80 26.
Yud 75
27. Gup
90 28.
Zah 85
29. Int
75 30.
Zai 70
31. Isk
80 32.
Zie 75
Jumlah 2520
Rata-rata 78,8
Berdasarkan data di atas, nilai tertinggi yang didapat oleh sisiwa adalah 90, nilai terendah adalah 65, dan nilai rata-rata adalah 78,8.
Pada akhir pertemuan kedua, siswa diberikan evaluasi berbentuk kata dan kalimat yang mengandung fonem-fonem bahasa Prancis yang tidak terdapat
dalam bahasa Indonesia. Termasuk juga dalam pemenggalan dan intonasi final. Berikut adalah nilai yang diperoleh siswa dalam evaluasi pada akhir
pertemuan kedua.
Tabel 4.2 Nilai responden pada evaluasi kedua
No. Nama
Responden Nilai
No. Nama
Responden Nilai
1. Akm
55 2.
Isn 65
3. Ali
65 4.
M.Mi 75
5. All
70 6.
M.Zu 50
7. Ang
55 8.
Mar 75
9. Ari
50 10.
Mut 70
11. Arv
65 12.
Sat 60
13. Bri
55 14.
Sho 65
15. Des
60 16.
Sya 75
17. Edg
65 18.
Viv 70
19. Far
65 20.
Wis 70
21. Fik
60 22.
Yen 65
23. Ged
55 24.
You 70
25. Ghe
60 26.
Yud 65
27. Gup
75 28.
Zah 75
29. Int
70 30.
Zai 60
31. Isk
65 32.
Zie 65
Jumlah 2065
Rata-rata 64,5
Berdasarkan data di atas, nilai tertinggi yang didapat oleh sisiwa adalah 75, nilai terendah adalah 55, dan nilai rata-rata adalah 64,5.
Setelah dievaluasi sebanyak dua kali, kemudian siswa dites untuk mengetahui kefektifan Metode SAS dalam pembelajaran membaca nyaring yang
mencakup pelafalan fonem dalam kata, fonem dalam kalimat, pemenggalan dan intonasi final. Fonem-fonem yang dimaksud adalah fonem-fonem bahasa Prancis
yang tidak terdapat dalam bahasa Indonesia, serta fonem-fonem yang sama, namun terkonstruk dari susunan huruf yang berbeda.
Berdasarkan hasil tes terhadap 32 responden mengenai kemampuan membaca nyaring bahasa Prancis dengan menggunakan metode SAS, diperoleh
skor yang terdapat pada tabel di bawah ini. Skor tersebut kemudian dikonversikan dalam bentuk nilai dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
S = x SM
Keterangan : S
= nilai yang dicari R
= skor mentah yang diperoleh siswa N
= skor maksimal ideal dari tes yang bersangkutan SM
= standar mark besarnya skala penilaian yang dikehendaki Purwanto 1986: 130
Tabel 4.3 Skor mentah dan nilai yang diperoleh responden
No Nama
Responden Skor Mentah
Skor total
Nilai Pelafalan
fonem dalam kata
Pelafalan fonem
dalam kalimat
pemenggalan Intonasi final
1. Akm
34 10
11 8
63
68 2.
Ali 41
15 11
7 74
80 3.
All 46
16 11
8 81
88 4.
Ang 33
10 8
6 57
62 5.
Ari 41
15 10
7 73
79 6.
Arv 42
13 11
8 74
80 7.
Bri 49
18 11
9 87
94 8.
Des 38
12 11
8 69
75 9.
Edg 44
14 10
7 75
82 10.
Far 48
16 9
8 81
88
11. Fik
26 7
9 6
48 52
12. Ged
31 11
11 7
60 65
13. Ghe
41 16
11 7
75 82
14. Gup
48 16
11 9
84 91
15. Int
41 13
10 7
71 77
16. Isk
45 18
11 8
82 89
17. Isn
35 11
11 8
65 71
18. M.Mi
46 16
11 8
81 88
19. M.Zu
38 13
10 7
68 74
20. Mar
48 20
11 9
88 96
21. Mut
50 18
10 9
87 95
22. Sat
43 12
11 7
73 79
23. Sho
46 15
11 8
80 87
24. Sya
45 18
11 8
82 89
25. Viv
40 15
11 7
73 79
26. Wis
43 17
11 9
80 87
27. Yen
45 14
11 8
78 85
28. You
47 18
11 7
83 90
29. Yud
45 17
11 6
79 86
30. Zah
48 17
11 7
83 90
31. Zai
40 15
11 7
73 79
32. Zie
41 16
11 7
75 82
Jumlah 1348
472 340
242 2402 2611
Skor Maksimal
1632 672
352 288
2944 3200
Nilai Rata- Rata
83 70
97 84
82 82
Tabel di atas menunjukkan bahwa: 1. Responden yang mendapatkan nilai
≥ 75 mencapai KKM, sebanyak 26 siswa 81,2 .
2. Responden yang mendapatkan nilai 75 tidak tuntas, sebanyak 6 siswa 18,8.
3.Nilai rata-rata kelas untuk soal pelafalan fonem dalam kata adalah 83. 4. Nilai rata-rata kelas untuk soal pelafalan fonem dalam kalimat adalah
70 .
5. Nilai rata-rata kelas untuk soal pemenggalan adalah 97. 6. Nilai rata-rata kelas untuk soal intonasi final adalah 84.
7. Nilai rata-rata kelas untuk soal keseluruhan adalah 82, dengan nilai tertinggi adalah 96 dan nilai terendah adalah 52.
Berdasarkan rincian prestasi responden di atas, dapat diketahui bahwa rentang nilai rata-rata kelas mencapai 82, sehingga dapat disimpulkan bahwa
penerapan metode SAS dalam pembelajaran membaca nyaring pada siswa kelas X SMAN 1 Jepara, efektif. Karena nilai rata-rata kelas yang diperoleh responden
dari KKM yang berlaku di SMAN 1 Jepara untuk mapel bahasa Prancis, yaitu: 75. Sehingga H
a
: “Metode SAS Struktur Analisis Sintesis efektif dalam pembelajaran membaca nyaring bahasa Prancis di SMA Negeri 1 Jepara”,
diterima.
4.2 Hasil Analisis Persentase
Kategori