Hasil Uji Hipotesis Kedua
dari hasil penghitungan uji-t dilakukan dengan bantuan program komputer SPSS versi 16.0. Syarat data bersifat signifikan apabila p lebih kecil dari 0,05.
Penggunaan Gain Score juga dilakukan untuk membuktikan analisis data untuk mengetahui keefektifan penggunaan storyboard technique dalam pembelajaran
menulis cerpen pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tempel, Sleman. Penggunaan storyboard technique pada kelompok eksperimen dikatakan efektif apabila rerata
gain ternormalisasi kelompok eksperimen lebih besar dibandingkan rerata gain ternormalisasi kelompok kontrol.
1 Uji-t Tes Awal dan Akhir Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok
Kontrol Uji-t data tes awal dan akhir kelompok kemampuan menulis cerpen kelompok
kontrol dilakukan untuk mengetahui perbedaan antara kemampuan awal dan kemampuan akhir kelompok tersebut, apakah terdapat perbedaan kemampuan
menulis cerpen atau tidak. Berikut adalah tabel hasil perbandingan nilai tes awal dan tes akhir kelompok kontrol, uji-t perhitungan menggunakan program SPSS.
Tabel 18: Perbandingan Data Statistik Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Kontrol
Data N
Skor Tertinggi
Skor Terendah
Mean Median
Std. Deviation
Tes awal kelompok kontrol
28 74
47 55,42
53,00 6,42
Tes akhir kelompok kontrol
28 82
50 64,00
64,00 6,58
Tabel 19: Rangkuman Hasil Uji-t Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Kontrol
Data t
hitung
db P
Keterangan
Tes Awal dan Akhir Kelompok kontrol
10,115 27
0,000 P0,05 = signifikan
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui hasil penghitungan uji-t pada tes awal dan tes akhir kelompok kontrol diperoleh t
hitung
th 10.115 dengan df 27 dan diperoleh nilai p 0,000. Nilai p lebih kecil dari taraf signifikansi 5 0,000
0,05. Berdasarkan tabel di atas nilai rerata tes awal kelompok kontrol sebesar 55,42 dan nilai rerata tes akhir kelompok kontrol sebesar 64.00 yang berarti
terjadi peningkatan nilai kemampuan menulis cerpen sebesar 8,58. Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 8 halaman 90.
2 Uji-t Tes Awal dan Akhir Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok
Eksperimen
Uji-t data tes awal dan akhir kelompok kemampuan menulis cerpen kelompok eksperimen dilakukan untuk mengetahui perbedaan antara kemampuan awal dan
kemampuan akhir kelompok tersebut, apakah terdapat perbedaan kemampuan menulis cerpen atau tidak. Berikut adalah tabel hasil perbandingan nilai tes awal
dan tes akhir kelompok eksperimen, uji-t perhitungan menggunakan program SPSS.
Tabel 20: Perbandingan Data Statistik Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen
Tabel 21: Rangkuman Hasil Uji-t Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen
Data t
hitung
db P
Keterangan
Tes Awal dan Akhir Kelompok eksperimen
13,171 27
0,000 P0,05 = signifikan
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui hasil penghitungan uji-t pada tes awal dan tes akhir kelompok eksperimen diperoleh t
hitung
th adalah 13.171 dengan df 27 diperoleh nilai p 0,000. Nilai p lebih kecil dari taraf signifikansi 5
0,0000,05 menyatakan pembelajaran di kelas eksperimen efektif. Berdasarkan tabel di atas nilai rerata tes awal kelompok eksperimen sebesar 55,17 dan nilai
rerata tes akhir kelompok eksperimen sebesar 69,35 yang berarti terjadi peningkatan nilai kemampuan menulis cerpen sebesar 14,18. Data selengkapnya
dapat dilihat pada lampiran 8 halaman 90.
Tabel 22: Rangkuman Hasil Penghitungan gain score
Data G
Keterangan Tes awal-tes akhir kelompok kontrol
0.19200633 Gain eksperimen gain
kontrol = lebih efektif Tes awal-tes akhir kelompok
eksperimen 0.30858758
Data N
Skor Tertinggi
Skor Terendah
Mean Median Std.
Deviation
Tes awal kelompok
eksperimen 28
69 42
55,17 54,50
6,72 Tes akhir
kelompok eksperimen
28 75
59 69,35
70,00 4,30
Berdasarkan tabel di atas gain score kelompok eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelompok kontrol. Dengan demikian, hasil penghitungan
gain score menunjukkan bahwa storyboard technique efektif dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tempel, Sleman.