1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir Hipotesis KAJIAN TEORI

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian dan Paradigma Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan metode eksperimen semu dengan alasan penelitian ini berusaha untuk mencari keefektifan suatu variabel terhadap variabel lainnya. Desain penelitian ini adalah pretest, posttest, dan group design Arikunto, 2010:125. Gambar desain dapat dilihat seperti di bawah ini. Tabel 1: Desain Penelitian Pretest, Posttest, dan Control Group Design Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen E O1 X O2 Kontrol K O3 - O4 Keterangan: E : kelompok eksperimen K : kelompok kontrol O1 : pretest kelompok eksperimen O2 : posttest kelompok eksperimen O3 : pretest kelompok kontrol O4 : posttest kelompok kontrol Kelompok eksperimen adalah kelompok yang diberi perlakuan dengan storyboard technique, sedangkan kelompok kontrol adalah kelompok yang tidak diberi perlakuan dengan storyboard technique. Pembelajaran yang dilakukan pada kelas kelompok kontrol dibiarkan alami seperti keseharian guru dalam mengajar. Paradigma merupakan gambaran mengenai hubungan antar variabel dalam penelitian. Paradigma penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut. a. Paradigma Kelompok Eksperimen Gambar 1: Bagan Paradigma Penelitian Kelompok Eksperimen b. Paradigma Kelompok Kontrol Gambar 2: Bagan Paradigma Penelitian Kelompok Kontrol Berdasarkan desain dan paradigma penelitian tersebut masing-masing kelompok dikenai pengukuran pretest dan posttest. Manipulasi eksperimen semu menggunakan storyboard technique pada kelompok eksperimen dan tanpa menggunakan storyboard technique pada kelompok kontrol. B. Variabel Penelitian Kerlinger via Arikunto, 2010:159 mendefinisikan bahwa variabel sebagai sebuah konsep seperti halnya laki-laki dalam konsep jenis kelamin, insaf dalam konsep kesadaran. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel, yaitu variabel bebas X yang mempengaruhi atau variabel penyebab dan variabel terikat Y yaitu variabel akibat atau variabel terikat. Storyboard technique sebagai variabel bebas dan tingkat kemampuan menulis cerpen sebagai variabel terikat. 1. Variabel bebas Menurut Bugin via Nur Wulansari, 2010:35-36, variable bebas adalah variable yang menentukan arah atau perubahan tertentu pada variabel terikat, Kelompok Eksperimen Treatment Strategi Storyboard Technique Kemampuan menulis cerpen Kelompok Kontrol Nonstrategi Storyboard Technique Kemampuan menulis cerpen

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MODEL SINEKTIK DALAM PEMBELAJARAAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA EKSTROVER KELAS VII SMP

0 3 30

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTAFET WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IX SMP.

6 24 176

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KALASAN.

0 0 150

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR BERBICARA MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA KELAS VII SMPN 14 YOGYAKARTA KOTA YOGYAKARTA.

0 0 217

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN MODEL INDUKTIF DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERITA RAKYAT PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 MOYUDAN SLEMAN.

0 1 234

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 DELANGGU KLATEN.

0 0 206

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS.

0 0 192

PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI TERHADAP SIKAP KESANTUNAN BERBAHASA DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BOBOTSARI KABUPATEN PURBALINGGA

0 0 18