1. Home
  2. Lainnya

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No. Kompetensi Dasar

4. 4.1. Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, cerita pendek, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. 4.1.1. Menyusun kerangka teks cerita pendek dengan menggunakan teknik storyboard berdasarkan topik yang telah ditentukan. 4.1.2. Menyusun teks cerita pendek berdasarkan kerangka yang disusun.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa menggunakan keberadaan bahasa Indonesia sebagai alat untuk menyajikan informasi lisan maupun tulisan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2. Siswa menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian. 3. Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian. 4. Siswa menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian. 5. Siswa mampu menyusun kerangka teks cerita pendek dengan menggunakan storyboard technique secara mandiri. 6. Siswa mampu menyusun teks cerita pendek dengan menggunakan storyboard technique secara mandiri berdasarkan struktur teks yang sesuai.

D. Materi Pembelajaran

1. Teks cerita pendek adalah karya fiksi yang pendek bahkan ada yang sangat pendek. Pengarang menceritakan kehidupan tokoh yang bersifat pemadatan, pemusatan, dan pendalaman, sehingga membatasi unsur-unsur yang terkandung di dalamnya. 2. Struktur teks cerita pendek: a. Orientasi Orientasi merupakan pembukaan cerita. Dalam orientasi, biasanya mulai diperkenalkan beberapa tokoh dan latar yang digunakan dalam cerita. Pada bagian ini, juga dipaparkan informasi yang diperlukan dalam pemahaman cerita. Orientasi haruslah dibuat menarik agar mampu menarik minat pembaca untuk mengetahui detail ceritanya. b. Komplikasi Komplikasi berisi permasalahan yang diangkat dalam cerita. Pada bagian ini pengarang mulai memunculkan konflik. Dalam cerita pendek, biasanya konflik yang dimunculkan tidak begitu rumit. Konflik tersebut kemudian membentuk komplikasi dan diakhiri dengan klimaks. Klimaks merupakan puncak ketegangan konflik. Klimaks akan menjadi bagian yang menarik dalam sebuah cerita pendek apabila pengarang mampu mengemas dengan baik konflik yang dihadirkan. c. Resolusi Resolusi merupakan bagian akhir cerita yang berisikan paparan pemecahan masalah yang telah diceritakan pada bagian komplikasi.

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MODEL SINEKTIK DALAM PEMBELAJARAAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA EKSTROVER KELAS VII SMP

0 3 30

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTAFET WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IX SMP.

6 24 176

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KALASAN.

0 0 150

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR BERBICARA MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA KELAS VII SMPN 14 YOGYAKARTA KOTA YOGYAKARTA.

0 0 217

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN MODEL INDUKTIF DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS CERITA RAKYAT PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 MOYUDAN SLEMAN.

0 1 234

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 DELANGGU KLATEN.

0 0 206

KEEFEKTIFAN STRATEGI BERPIKIR-BERBICARA-MENULIS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS.

0 0 192

PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI TERHADAP SIKAP KESANTUNAN BERBAHASA DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BOBOTSARI KABUPATEN PURBALINGGA

0 0 18