B. Deskripsi Pembelajaran
1. Tindakan Pembelajaran Siklus I
a. Tahap Perencanaan
Pada tahap perencanaan di siklus I ini peneliti menyiapkan menyiapkan berbagai hal yang dibutuhkan dalam penelitian yakni: membuat RPP,
pedoman observasi guru, pedoman observasi siswa, instrument tes tertulis pada setiap akhir siklus, berbagai media serta lembar kerja siswa
terkait dengan materi yang akan disampaikan yaitu tentang perkembangan teknologi.
b. Tahap Pelaksanaan
Pada siklus I ini terdiri dari dua pertemuan: 1
Pertemuan pertama Pertemuan pertama siklus I dilakukan pada hari Rabu, tanggal 9
April 2014, peneliti sebagai pelaksana penelitian dan sekaligus sebagai guru pengajar, melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
RPP yang telah di rancang yaitu dengan model CTL Contextual Teaching Learning, yang disajikan dengan Media Gambar dengan
materi perkembangan teknologi, guru menampilkan gambar dan memerintahkan siswa untuk mengomentari gambar-gambar berbagai
perkembangan teknologi yang global, dengan adanya berbagai tanggapan dan comentar siswa guru dan diskusi kelompok
diharapkan siswa dapat menjelaskan arti dari perkembangan teknologi dan mengidentifikasi manfaat perkembangan teknologi. Di
akhir pertemuan siswa bersama guru dapat menyimpulkan inti pembelajaran yaitu tentang perkembangan teknologi.
2 Pertemuan Kedua
Pada pertemuan kedua di siklus I ini, berlangsung pada hari Rabu tanggal 16 April 2014, peneliti sebagai guru IPS melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah di buat pada tahap perencanaan yaitu dengan model pembelajaran CTL
Contextual Teaching Learning, yang dipadukan dengan diskusi
kelompok tentang perkembangan teknologi produksi, siswa dibagi menjadi
6 kelompok
dengan masing-masing
kelompok beranggotakan 6 orang, dan masin-masing kelompok diminta
mendiskusikan perkembangan teknologi Produksi sesuai dengan lembar kerja yang diberikan guru, perwakilan beberapa kelompok
mempresentasikan hasil diskusi sambil melakukan tanya jawab, sampai akhirnya sama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
tentang perkembangan teknologi produksi. Di akhir pertemuan yang sekaligus menjadi akhir di siklus I ini dilakukan evaluasi untuk
mengetahui hasil belajar siswa.
c. Tahap Observasi
Tahap observasi pada penelitian tindakan kelas ini dilakukan pada saat berlangsungnya proses pembelajaran di kelas pada setiap pertemuan,
dibantu oleh observer yaitu guru kelas V yang bernama Evi Fitria, S,Pd.I untuk mengamati aktivitas guru dan siswa dengan mengisi
lembar observasi guru dan lembar observasi siswa, serta memberikan comentar. Berikut hasil observasi setiap pertemuan:
Tabel 4.1 Skala Penilaian Jumlah Skor No
Skala Deskripsi
1 81
– 100 Sangat Baik
2 61
– 80 Baik
3 41
– 60 Cukup baik
4 21
– 40 Kurang baik
5 0 - 20
Tidak Baik
Tabel 4.2 Tabel hasil observasi pertemuan pertama
Pedoman Pengamatan Siswa No
Aspek yang diamati 1
2 3
4 5
Skor 1
Kesiapan siswa untuk belajar √
3 2
Perhatian siswa ketika menerima perintah
√ 4
3 Tanggapan siswa terhadap materi
pelajaran √
4 4
Interaksi dengan teman dan guru dalam proses pembelajaran
√ 3
5 Memiliki semangat belajar
√ 4
6 Keseriusan belajar dan menghafal
√ 3
7 Kekompakan di dalam kelompok
√ 7
8 Keseriusan mengamati dan menganalisa
suatu objek √
5 9
Bertanya dan mengungkapkan pendapat, gagasan, pikiran secara kritis
√ 3
10 Sikaptingkah laku pada saat
pembelajaran √
4 Jumlah Nilai
40 Kriteria
1 = Tidak baik 2 = Kurang baik
3 = Cukup baik 4 = Baik
5 = Sangat baik
Nilai = Jumlah Nilai x 100 50
Nilai = 80
Tangerang Selatan, 09 April2014
Observer Dari hasil observasi kegiatan siswa diatas mendapat skor 80 yang berarti baik,
hal ini menggambarkan bahwa pendekatan CTL Contextual Teaching Learning mampu meningkatkan kegiatan siswa untuk melakukan
pembelajaran dengan baik dikelas dan hal ini tentunya diharapkan akan mampu meningkatkan hasil belajar.
Penilaian Pedoman Pengamatan Guru
I A. Komponen Profesional
1 2
3 4
5 Skor
1. Mempersiapkan siswa untukBelajar √
3 2. Melakukan kegiatan apersepsi
√ 3
II B. Penguasaan materi dan media
Pembelajaran 1. Penguasaan materi pembelajaran
√ 3
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
√ 5
3. Menyampaikan materi dengan jelas sesuai dengan karakteristik siswa
√ 3
4. Mengaitkan materi dengan realitaKehidupan
√ 4
5. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi dan tujuan
pembelajaran √
4 6. Melaksanakan pembelajaran secara
runtut √
5 7. Menguasai kelas
√ 3
8. Menumbuhkan kebiasaan positif √
3 9. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang direncanakan
√ 2
10. Menggunakan media secara efektif dan efisien
√ 2
11. Menghasilkan pesan yang menarik √
3 12. Melibatkan siswa dalam
pemanfaatan media pembelajaran √
2 13. Menunjukan sikap terbuka
√ 3
14. Menumbuhkan kecerian siswa dan antusiasme siswa dalam belajar
√ 3
15. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
√ 3
II I
C. Penggunaan Bahasa
Kategori