motivator, evaluator, dan katalisator dalam pembelajaran, serta pengontrol konsep IPA yang dipahami siswa. Jika peran tersebut dilaksanakan dengan aik maka akan
mengarah pada mengajar yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, serta gembira dan berbobot.
Dengan demikian menjadi guru tidak hanya pintar dalam mengajar penyampaian materi tetapi juga dapat memecahkan masalah-masalah lain yang
berkaitan dengan pembelajaran. Indikator keterampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran IPA melalui strategi concept mapping dengan media powerpoint
antara lain: 1 Memberikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajarn; 2 Menjelaskan materi dengan menggunakan media; 3 Membagikan bahan bacaan
pada masing-masing kelompok; 4 Membimbing siswa menemukan konsep utamaide pokok; 5 Membimbing siswa untuk mengurutkanmengelompokkan
konsep lain; 6 Membimbing siswa menyusun konsep dalam bagan; 7 Meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi; 8 Menutup pelajaran.
2.1.3.2 Aktivitas Siswa
Dalam proses belajar mengajar, guru perlu menimbulkan aktivitas siswa dalam berpikir maupun berbuat. Penerimaan pelajaran jika melibatkan aktivitas
siswa sendiri kesan itu tidak akan berlalu begitu saja, tetapi dipikirkan, diolah kemudian dikeluarkan lagi dalam bentuk yang berbeda atau siswa akan bertanya,
mengajukan pendapat, menimbulkan diskusi dengan guru. Dalam berbuat siswa dapat menjalankan perintah, melaksanakan tugas, membuat grafik, diagram,
intisari dari pelajaran yang disajikan oleh guru Slameto, 2010: 36. Kegiatan pembelajaran tidak lepas dari segala aktivitas belajar yang dilakukan siswa.
Aktivitas belajar learning activity adalah perubahan aktivitas jiwa yang diperoleh dalam proses pembelajaran dari kegiatan mengamati, mendengarkan,
menanggapi, berbicara, kegiatan menerima, dan kegiatan merasakan. Aktivitas merupakan suatu kegiatan. Jadi aktivitas siswa merupakan
kegiatan atau tingkah laku yang dilakukan oleh siswa dalam kegiatan pembelajaran. Montessori dalam Sardiman, 2011: 96 menyatakan bahwa yang
lebih banyak melakukan aktivitas di dalam pembentukan diri adalah anak itu sendiri, sedang pendidik memberikan bimbingan dan merencanakan segala
kegiatan yang dapat diperbuat oleh anak didik. Tanpa aktivitas siswa kegiatan belajar mengajar tidak dapat berlangsung dengan baik.
Aktivitas belajar siswa menurut Usman 2011: 22 adalah aktivitas jasmaniah maupun aktivitas mental. Aktivitas belajar siswa dapat digolongkan ke
dalam beberapa hal, diantaranya: 1.
Aktivitas visual visual activities Aktivitas ini meliputi membaca, menulis, melakukan, eksperimen, dan
demonstrasi. 2.
Aktivitas lisan oral activities Aktivitas ini meliputi bercerita, membaca sajak, tanya jawab, diskusi,
menyanyi. 3.
Aktivitas mendengarkan listening activities Aktivitas ini meliputi mendengarkan penjelasan guru, ceramah, pengarahan.
4. Aktivitas gerak motor activities
Aktivitas ini seperti senam, atletik, menari, melukis.
5. Aktivitas menulis writing activities
Aktivitas ini seperti mengarang, membuat makalah, membuat surat. Sedangkan Paul B. Dierich dalam Sardiman, 2011:101 menggolongkan
aktivitas siswa dalam pembelajaran antara lain: a.
Visual activities kegiatan-kegiatan visual, seperti membaca, memperhatikan gambar, demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain.
b. Oral activities kegiatan-kegiatan lisan, seperti menyatakan, merumuskan,
bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, interupsi.
c. Listening activities kegiatan-kegiatan mendengarkan, seperti mendengarkan
uraian, percakapan, diskusi, musik, pidato. d.
Writing activities kegiatan-kegiatan menulis, seperti menulis cerita, karangan, laporan, angket, menyalin.
e. Drawing activities kegiatan-kegiatan menggambar, seperti menggambar,
membuat grafik, peta, diagram. f.
Motor activities kegiatan-kegiatan motorik, seperti melakukan percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, beternak.
g. Mental activities kegiatan-kegiatan mental, seperti menanggapi, mengingat,
memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan. h.
Emotional activities kegiatan-kegiatan emosional, seperti menaruh minat, merasa bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup.
Aktivitas yang membedakan dua pendapat tersebut yaitu Drawing activities, Mental activities, Emotional activities. Dari uraian tersebut dapat
disimpulkan bahwa aktivitas siswa adalah serangkaian kegiatan siswa baik fisik maupun rohani dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang optimal. Indikator aktivitas siswa dalam penelitian ini dengan pelaksanaan
pembelajaran IPA melalui strategi belajar concept mapping dengan media powerpoint antara lain: 1 Kesiapan siswa dalam belajar; 2 Memperhatikan
penjelasan guru; 3 Mendapat bahan bacaan; 4 berdiskusi menemukan konsep utamaide pokok; 5 Mengurutkanmengelompokkan konsep lain; 6 Menyusun
konsep yang telah ditemukan ke dalam bagan; 7 Presentasi hasil diskusi; 8 Membuat kesimpulan.
2.1.3.3 Respon siswa
