Metode ini lebih menekankan pada keterampilan proses sehingga dapat membantu siswa untuk memahami materi pada sub pokok bahasan perkalian
dan pembagian bentuk aljabar. Pendekatan saintifik mengarahkan siswa untuk mencari tahu dan menggali suatu permasalahan sendiri, dengan demikian
siswa dituntut untuk aktif mencari informasi dan mengembangkannya sesuai ide-ide dan pemikiran mereka sehingga lebih memberikan kesempatan bagi
berkembangnya keterampilan berpikir. Siswa tidak sekedar diajarkan untuk menghafalkan rumus saja melainkan dituntut agar bisa mengaplikasikan
pembelajaran matematika kedalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran dengan penerapan pendekatan saintifik ini bertujuan
untuk melatih siswa mengembangkan ide-ide dan pemikiran mereka. Apabila siswa sudah terlatih untuk mengembangkan ide-ide dan pemikiran mereka
maka pola pikir siswa dapat berkembang dengan sendirinya. Pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan
saintifik ini
diharapkan dapat
meningkatkan minat dan hasil belajar siswa ketika pembelajaran. Siswa diharapkan dapat lebih mengerti materi yang diberikan karena pembelajaran
dengan pendekatan saintifik mengembangkan pola pikir siswa. Hal-hal ini diharapkan dapat peneliti temukan dalam pembelajaran dengan menggunakan
metode pendekatan
saintifik.
32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian deskriptif kuantitatif yang menerapkan suatu pendekatan atau metode tertentu guna meneliti setiap
kejadian yang peneliti lihat dalam pembelajaran matematika. Menurut Zainal Arifin 2011:54, penelitian deskriptif adalah penelitian yang digunakan
untuk mendeskripsikan dan menjawab persoalan-persoalan suatu fenomena atau peristiwa yang terjadi saat ini, baik tentang fenomena dalam variabel
tunggal maupun korelasi dan atau perbandingan berbagai variabel. Perbedaan antara penelitian deskriptif kuantitatif dan kualitatif adalah dalam sifat
kajiannya, penelitian deskriptif kuantitatif gambarannya menggunakan ukuran, jumlah atau frekuensi, sedangkan dalam penelitian deskriptif
kualitatif lebih memperhatikan karakteristik, kualitas, keterkaitan antar
kegiatan Nana Syaodih, 2011: 72-73.
Peneliti mendeskripsikan data kuantitatif berupa jumlah skor tes untuk melihat hasil belajar peserta didik pada sub pokok bahasan perkalian
dan pembagian bentuk aljabar dan angket untuk mengetahui sejauh mana pendekatan saintifik dalam pembelajaran matematika terhadap minat belajar
siswa kelas VIII A SMP Kanisus Gayam tahun ajaran 20162017 pada sub pokok
bahasan perkalian
dan pembagian
bentuk aljabar.
B. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subyek Penelitian
Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP
Kanisius Gayam yang berjumlah dua puluh lima orang siswa. 2.
Obyek Penelitian Obyek dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Kanisius Gayam Yogyakarta
pada sub pokok bahasan perkalian dan pembagian bentuk aljabar melalui pendekatan saintifik.
b. Minat belajar peserta didik dengan diterapkannya pendekatan
saintifik dalam pembelajaran matematika pada materi perkalian dan pembagian bentuk aljabar.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat Penelitian : SMP Kanisius Gayam Pengumpulan Data : 2 Agustus-10 Agustus 2016
D. Bentuk Data
1. Data Hasil Belajar
Data hasil belajar peserta didik diperoleh dari hasil tes belajar. Setelah semua materi pada sub pokok bahasan perkalian dan pembagian bentuk
aljabar telah selesai dipelajari, diadakan tes hasil belajar untuk mengetahui
