Pertemuan pertama 2 JP, indiaktor: 2perkalian

penilaian yang akan dilakukan  Guru memotivasi siswa supaya siswa bersemangat dan konsentrasi saat pembelajaran berlangsung.  Apersepsi:menggali ingatan siswa dengan menanyakan bagaimana membuat bentuk aljabar dari suatu cerita dan menanyakan makna variabel, koefisien dan konstanta dari bentuk aljabar.  Memberi penjelasan akan proses pembelajaran melalui pendekatan saintifik pada siswa.  Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Mengamati  Mengarahkan siswa untuk memperhatikan sifat-sifat yang berlaku pada penjumlahan bentuk aljabar  Meminta siswa untuk membuktikan sifat-sifat yang berlaku pada penjumlahan bentuk aljabar. 2. Menanya  Guru meminta siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti dari kegiatan mengamati.  Siswa dipersilakan untuk saling menanya kepada guru maupun temannya. Tanya jawab dan diskusi 15 menit Elaborasi 3. Mengumpulkan informasi  Mengarahkan kegiatan yang akan dilakukan siswa  Mendampingi setiap kelompok dalam mengumpulkan informasi. 4. Menalar  Membagikan lembar kerja kelompok pada setiap kelompok  Mendampingi kelompok dalam memahami sifat-sifat yang berlaku pada perkalian bentuk aljabar Tanya jawab dan diskusi 30 menit Konfirmasi 5. Mengkomunikasikan  Menunjuk salah satu kelompok yang dipilih secara acak untuk menjelaskan hasil kerja kelompok mereka Presentasi 20 menit Penutup  Guru memberikan tugas kepada siswa  Guru menutup pembelajaran dengan salam Tanya jawab 5 menit

2. Pertemuan kedua 2 JP, indiaktor: 2pembagian

Tahap pembelajaran langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Memberi salam  Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, strategi pembelajaran dan teknik penilaian yang akan dilakukan  Guru memotivasi siswa supaya siswa bersemangat dan konsentrasi saat pembelajaran berlangsung.  Apersepsi: mengingatkan kembali kepada siswa tentang perkalian bentuk aljabar dengan memberikan beberapa soal. Tanya jawab 10 menit Kegiatan inti Eksplorasi 1. Mengamati  Guru menjelaskan sifat-sifat yang berlaku pada pembagian bentuk aljabar.  Guru menerangkan kepada siswa pembagian bentuk aljabar dengan cara bersusun.  Siswa memperhatikan dan mengamati masalah yang guru berikan 2. Menanya  Siswa dipersilakan untuk saling menanya kepada guru maupun temannya. Tanya jawab 15 menit Elaborasi 3. Mengumpulkan Informasi  Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi-informasi pembagian bentuk aljabar yang dapat dimanfaatkan untuk menentukan faktor suatu bentuk aljabar  Guru mendampingi siswa dalam memanfaatkan sumber lain dalam mengumpulkan informasi pembagian bentuk aljabar 4. Menalar  Guru memberikan latihan kepada setiap kelompok  Guru berkeliling mencermati setiap kelompok serta mencari kesulitan yang dialami siswa dalam mengerjakan latihan tersebut.  Siswa berdiskusi mengerjakan soal latihan pembagian bentuk aljabar. Tanya jawab Diskusi 30 menit Konfirmasi 5. Mengkomunikasikan Presentasi 20  Guru meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil analisis dan kesimpulan dari latihan pembagian bentuk aljabar  Guru memberikan penguatan  Siswa mempresentasikan hasil analisis dan kesimpulan informasi akan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar  Siswa menyelesaikan soal latihan penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dipapan tulis menit Penutup  Guru memberikan tugas kepada siswa  Guru menutup pembelajaran dengan salam Tanya jawab 5 menit Pertemuan ketiga 2 JP, indiaktor: 2pembagian Tahap pembelajaran langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Memberi salam  Mengecek kehadiran dan kesiapan siswa  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, strategi pembelajaran dan teknik penilaian yang akan dilakukan  Guru memotivasi siswa supaya siswa bersemangat dan konsentrasi saat pembelajaran berlangsung.  Apersepsi: mengingatkan kembali kepada siswa tentang perkalian bentuk aljabar dengan memberikan beberapa soal. Tanya jawab 10 menit Kegiatan inti Eksplorasi 1. Mengamati  Guru memberikan suatu persoalan pembagian bentuk aljabar yang terkait dengan kehidupan sehari-hari.  Guru meminta siswa untuk mengamati masalah tentang pembagian bentuk aljabar yang diberikan oleh guru.  Siswa memperhatikan dan mengamati masalah yang guru berikan  Siswa mencari solusi penyelesaian masalah dari guru. 2. Menanya  Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa yang berkaitan dengan pembagian bentuk aljabar.  Siswa memberikan tanggapan terhadap masalah tentang pembagian bentuk aljabar. Tanya jawab 15 menit