1. Home
  2. Lingkungan

Analisis Data Hasil Angket Minat Belajar Siswa

Tabel 3.5. Skor Angket Siswa Alternatif Jawaban Skor Pernyataan Positif Negatif SS 4 1 S 3 2 TS 2 3 STS 1 4 Kategori minat belajar siswa dilihat berdasarkan skor total yang diperoleh siswa. Untuk menentukan kategori minat belajar berdasarkan skor total, peneliti menggunakan pendekatan Sturges . Menurut Zainal Mustafa 2009: 149, pendekatan Sturges merupakan pendekatan dimana setiap skor akan mempunyai interval yang sama. Sebelumnya, interval setiap skor dicari dengan cara sebagai berikut: Skor maksimum = 4 x 20 = 80 Skor minimum = 1 x 20 = 20 Range jarak = 80 – 20 = 60 Banyaknya kategori = 5 Interval setiap kategori adalah: Jadi, skor untuk setiap kategori dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 3.6. Kategori Minat Belajar Berdasarkan Skor Total Skor Total S Kategori Minat Belajar Sangat Tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat Rendah Minat belajar setiap siswa dilihat dari perolehan skor total setiap siswa dan dikategorikan sesuai dengan tabel 3.5 sebagai tolak ukurnya. Sedangkan minat belajar siswa secara keseluruhan dapat dilihat dari kategori minat belajar siswa kelas VIII A SMP Kanisius Gayam yang memiliki frekuensi paling besar. Setelah itu, untuk menghitung persentase ketercapaian setiap aspek minat belajar siswa secara keseluruhan digunakan rumus sebagai berikut. Keterangan: P = persentase ketercapaian setiap aspek motivasi belajar. ST = skor total yang diperoleh setiap aspek. SM = skor maksimum setiap aspek.

H. Tahap-tahap Pelaksanaan Penelitian

1. Tahap Perencanaan

Pada tahap ini peneliti melakuka persiapan-persiapan sebagai berikut. a. Menghubungi pihak sekolah yang akan dijadikan sebagai subyek peneliti. b. Berkonsultasi dengan guru mata pelajaran matematika kelas VIII A SMP Kanisius Gayam. c. Menyusun dan menyiapkan instrumen pembelajaran seperti Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai dengan materi yang diajarkan. RPP dibuat untuk tiga pertemuan. d. Menyusun dan menyiapkan instrumen penelitian yang akan digunakan sebagai alat untuk mengumpulkan data kuantitatif berupa soal tes akhir tentang pemfaktoran aljabar dan angketkuesioner untuk mengetahui sejauh mana pendekatan saintifik dalam pembelajaran matematika terhadap minat belajar siswa . e. Menyusun dan menyiapkan media pembelajaran berupa soal-soal latihan, lembar kerja siswa dengan sub pokok bahasan pemfaktoran aljabar. f. Meminta pendapat guru dan kakak tingkat yang sedang menempuh pendidikan S2 mengenai perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian yang telah digunakan untuk mengetahui kelayakannya.

2. Tahap Pelaksanaan dan Pengamatan

Dalam tahap ini, peneliti melakukan beberapa hal yang diperlukan dalam penelitian ini, antara lain: a. peneliti melaksanakan kegiatan pembelajaran matematika dengan metode penerapan pendekatan saintifik b. peneliti mengadakan tes hasil belajar yang berkaitan dengan materi yang digunakan dalam penelitian c. peneliti membagikan angketkuesioner minat belajar kepada seluruh siswa yang menjadi subjek penelitian

Dokumen yang terkait

INTENSITAS PENILAIAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN SISWA KELAS Intensitas Penilaian Portofolio dalam Pembelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Lingkaran Siswa Kelas VIII SMP N 1 Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017.

0 2 19

INTENSITAS PENILAIAN PORTOFOLIO DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN SISWA Intensitas Penilaian Portofolio dalam Pembelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Lingkaran Siswa Kelas VIII SMP N 1 Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017.

0 4 17

Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran Matematika pada sub pokok bahasan perkalian dan pembagian bentuk aljabar di kelas VIII A SMP Kanisius Gayam Yogyakarta, tahun ajaran 2016/2017.

3 38 152

Kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika dengan pendekatan saintifik pada sub pokok bahasan segitiga kelas VII SMP Negeri 1 Berbah tahun ajaran 2016/2017.

0 0 291

Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran matematika materi garis dan sudut pada siswa kelas VIIC di SMP Kanisius Gayam tahun ajaran 2016/2017.

0 0 284

Penerapan pembelajaran Matematika dengan pemberian kuis pada sub pokok bahasan limas di kelas VIII E SMP Negeri 1 Bayat, Klaten tahun ajaran 2015/2016.

0 0 159

Kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika dengan pendekatan saintifik pada sub pokok bahasan segitiga kelas VII SMP Negeri 1 Berbah tahun ajaran 2016 2017

0 1 289

Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran matematika materi garis dan sudut pada siswa kelas VIIC di SMP Kanisius Gayam tahun ajaran 2016 2017

1 1 282

PENGARUH PENGGUNAAN UBIN ALJABAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN POKOK BAHASAN PENYEDERHANAAN, PERKALIAN, DAN PEMFAKTORAN BENTUK ALJABAR SISWA KELAS VIII SMP KANISIUS GAYAM YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20112012 DITINJAU DARI MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR

0 1 296

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada pokok bahasan faktorisasi aljabar siswa kelas VIIIB SMP Kanisius Gayam Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013 - USD Repository

0 6 183